樂觀，創造奇跡

陳高習越

最近我看了一部感人至深的電影，名字叫《奇跡男孩》。看了以后，我獲益匪淺，心里有說不清的感覺，想寫出來和大家分享。

故事是這樣的：有一個小男孩名叫奧吉，因為遺傳問題，他擁有一張與眾不同的臉，所以他非常自卑，一直戴著一個宇航員頭盔。他一直在家學習，然而五年級時，爸爸媽媽決定送他去學校上學。自從上學以后，面對同學們的嘲笑和嫌棄，他遭遇了各種各樣的困難，卻一直保持樂觀向上的精神，最終融入了集體，得到了大家的喜愛。

電影中，小男孩奧吉最讓我佩服的地方在于他的樂觀向上。有一次午餐時間，朋友問他為什么不整容，他自豪地說：“我做了27次手術，才變得這么帥的。”聽到這句話，電影院里所有人都發出了會心的笑聲。他的樂觀不僅感染了電影里的人，也感染了看電影的人。

電影中，奧吉最后有一句話：“也許每個人都是與眾不同的。”表面上，這句話是說每個人都是與眾不同的，但是細細品味，你就會發現這句話表達了奧吉的人生觀：“我雖然和別人長得不一樣，但是每一個人都始終不同呀。”雖然奧吉的成長離不開關心他的父母和朋友的支持，但是真正支撐他闖過難關的是他自己的樂觀。

在電影里，每當別人不理奧吉時，他就幻想自己穿上了宇航服，別人都在為他喝彩，這時他就會覺得學校充滿了樂趣，即使孤身一人也很快樂。看到這一幕，我既為他不被人接受感到難過，又為他的樂觀堅強感到開心。

縱觀整部《奇跡男孩》，我們會發現樂觀主義貫穿著整部電影，是樂觀引導著奧吉融入了集體，是樂觀感染了身邊那些對他有敵意的孩子，是樂觀讓他獲得所有人的認可。在生活中，我們要做一個樂觀的人，不能被現實的挫折給打倒，凡事要往好的方面想，這樣我們才能快樂，才能在摔倒后重新站起來，讓自己接受自己，讓別人接受自己。樂觀，能戰勝一切；樂觀，能創造奇跡！

215000 江蘇省蘇州市工業園區第二實驗小學

五（4）班

指導老師 凌斯嘉

陳高習越

前幾天，朋友的爸爸媽媽邀請我們看了一場電影——《公牛歷險記》，這是一部非常感人的好萊塢電影。

電影的主角是一頭叫作費迪南的公牛。這頭牛從小就喜歡花，熱愛自然，不愿意傷害別人，十分善良，卻生活在一個培養“斗牛”的地方。它的爸爸被選為了斗牛，它沒有等到爸爸回來，害怕地逃走了。逃走后，它被小女孩妮娜救起，生活在妮娜家的農場，十分幸福。

漸漸地，它長大了。雖然它的外貌變得十分兇狠，但是它仍舊很善良。它偷偷跑去參加鎮子上的“鮮花節”，卻誤打誤撞被認為是“怪獸”，又被送回了它小時候生活的地方。

它發現，如果不做斗牛，就要被送到屠宰廠；如果做了斗牛，就會被斗牛士殺掉。它決定帶著別的牛以及三只小刺猬和一只山羊一起出逃，可自己卻被抓到了斗牛場。但它仍舊不愿意傷害別人，最終戰勝了斗牛大師。（澤薇用三段的篇幅敘述了電影的內容。概括電影的內容只要三言兩語，抓住主要內容寫一小段話就行，不用具體敘述，更不用展開細致的描寫。文中適當引用影片內容，是為“感”服務的，可不能喧賓奪主。）

在這部好萊塢動畫電影中，費迪南始終承受著各種惡意。不了解它的人，以為它是“怪獸”；了解它善良的一面的人，認為它是“懦夫”。幸運的是，它一直堅守著自己的信念，既沒有變成“怪獸”，也不是一個“懦夫”。（澤薇從這部電影中看到了費迪南的美好心靈，提煉出了“感點”——堅守自己的信念，做一個善良勇敢的人。接下來就應該圍繞這個“感點”談自己的感受。）

費迪南很喜歡花。它在小時候就守護著“斗牛之家”的唯一一朵小花，卻被別的牛踩壞；到了妮娜家的農場，那里有許多鮮花，它沉迷于此；在最后的斗牛場上，它也嗅著人們為它扔來的每一朵鮮花。（這一段為什么寫“費迪南喜歡花”呢？這與上文提煉出的“感點”似乎關系不大，可以略過。）

費迪南很善良，并非懦弱。它把自己的食物分給刺猬，即使自己也會挨餓；它不愿傷害別人，即使那只是一只小兔子；它意外地毀了鮮花節，可它只是想救一個嬰兒；它逃跑時堅持要帶所有的同伴一起走，即使是一直與它敵對的公牛……

費迪南很勇敢。它敢于掙脫命運，不甘于“不是斗牛就是肉牛”的命運；它敢跑進屠宰廠，為了救兩個同伴；它把所有人推上火車，自己卻被斗牛場的人抓住；它堅決不傷害任何人，即使是被長矛指著，也只是閃避；即使“斗牛大師”的長劍指向它的心臟，它也只是靜坐不動……它其實比很多人都要勇敢。（引用電影中的情節，用事實來證明費迪南的善良和勇敢，如果能聯系實際談感受，就能更加深入、透徹。可以談談自己對“勇敢和懦弱”的理解；可以找找身邊有沒有像費迪南這樣的人，談談他們是怎樣做的；也可以談一談你從費迪南身上學到了什么，今后想怎么做……）

也許選擇并非只能選擇眼前現有的，從未有人說過不能自己開創一個嶄新的未來。（這個結尾跟提煉出的“感點”沒有關系。寫觀后感也要有中心，每一句、每一段都要圍繞中心寫。）

作文交上去了，澤薇等著老師的點評。澤薇對自己還是很有信心的，因為她的文章經常被老師當作范文讀給全班同學聽。沒想到，課間的時候，老師把澤薇叫到了辦公室。辦公桌上，澤薇的作文本是打開的，上面已經寫了評語，看來老師是要給澤薇講一講作文了。

老師微笑著說：“澤薇，上個星期的作文課上，老師講了觀后感的寫法，你是不是沒有聽明白？”

澤薇的心里打起了鼓：是我的作文寫得不好嗎？她面對老師，不知道是點頭還是搖頭。

看著澤薇為難的樣子，老師換了個話題：“你很喜歡《公牛歷險記》這部電影吧？”這回，澤薇沒有猶豫地點了點頭。

老師接著說：“從你寫的觀后感就可以看出來，你在看電影的時候非常投入，不僅看懂了故事的情節，還沉浸在影片營造的情感世界里，和費迪南的命運同悲歡。這說明你很會看電影啊，這可是寫好觀后感的前提。”

聽到老師的表揚，澤薇緊張的心放松了下來。

“不過，”老師話鋒一轉，“你這篇作文‘觀的內容寫得很多，用了三個自然段把故事情節從頭到尾講了一遍，而發表‘感的文字卻相對較少。你這樣用文字還原電影的內容，更像是一篇‘電影梗概或者叫‘觀后記。”

“哦！”澤薇想起來了，老師上課的時候講過：所謂觀后感，一定要將重點放在“感”字上，寫出自己的觀影感受和體會。

“老師，您說過，千萬不要把‘觀后感寫成‘觀后記，我怎么把這么重要的話給忘了呢？”澤薇不好意思地說。

老師耐心地輔導著澤薇：“沒關系，你現在能說說怎樣把感受寫好嗎？”

澤薇一邊回憶著老師上課的情景，一邊說：“首先要找準‘感點。可以是自己感受最深的一個片段、一個人物，哪怕是一句閃光的語言，或者是整部電影傳達出來的一種精神，都可以成為引發感受的‘點。”

老師插話：“對呀，你講得很清楚。你這篇作文的‘感點就找得很好。影片主要講述的是一頭只愛鮮花不愛角斗的小黑牛的成長過程，你從主要人物入手，提煉出了一個‘感點——堅守自己的信念，做一個善良勇敢的人。”

“老師，您還說，‘感點不要找得太多，不能面面俱到。如果像開雜貨鋪一樣， 把自己所有的感受都一股腦地寫上去， 什么都有一點， 什么也不深不透， 像蜻蜓點水一樣，文章就顯得平淡、不深刻。”澤薇在這一刻，把老師上課講的話都想起來了。

“可是，你的這篇作文雖然只有一個‘感點，但你的感受寫得還是蜻蜓點水，不深、不透。你想想，這是為什么呢？”老師把澤薇的思路拉回到她的作文中。

澤薇說不上來了，也許是那天上課的時候走神了？見澤薇不語，老師說：“因為你在談感受的時候沒有聯系實際呀。就是要由電影延伸到生活，由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，或結合自己的生活經歷來談，這樣的感受才更加深入，更加透徹。”

澤薇一下子想起了老師最后用紅筆板書的兩句話：找準“感點”，聯系“實際”，這是寫好觀后感的法寶啊！

“老師，我知道作文怎么改了。”澤薇很有信心地說。

“好，老師期待著你的佳作！”

下面，我們來看看另一位同學的文章。

打針？一想到那牛毛般的細針慢慢冒出藥水向我靠近，毫無憐憫，冷冷地在我手背上扎個鼓鼓的包出來，還拖著一條滲血的“尾巴”，我不禁打了個寒戰。我壓低聲音問：“醫生，要皮……皮試嗎？”天啊，這還是我的聲音嗎？怎么這么嘶啞！醫生搖了搖頭：“不用，今天打四瓶。”我的心一涼到底……

317525 浙江省溫嶺市大溪小學六（3）班 趙雨萱《病中的故事》

指導老師 江軍波