十全七美

王開林

在地球范圍內，十全十美的人書上有過，現實中從未有過，某些被理想化的人物距離這個標準也差一條街；十全九美的人，非圣即賢，極為稀缺；十全八美的人，為數不多，運氣好的話，你有可能在步行街偶然遇見；十全七美的人，在我們身邊就能找著。

家長教育孩子，也不用求全責備，更不要吹毛求疵。

一個人貴在自知，自知者明。孩子的自我認知能力非常欠缺，能夠達到七成就很不錯了。我曾與伊美有過一次“交鋒”。我批評她懶，不做家務，她說那不叫懶，應該叫不添亂，不添堵，不幫倒忙；我批評她饞，愛吃零食，她說那不叫饞，應該叫胃口好；我批評她磨蹭，效率不高，她說那不叫磨蹭，應該叫從容不迫；我批評她頑皮，喜歡鬧騰，她說那不叫頑皮，應該叫活潑；我批評她注意力渙散，腦子里經常跑野馬，她說那不叫注意力渙散，應該叫想象力豐富。

反正是每次我批評她的缺點，她總能狡辯和巧辯，為自己臉上貼金。為了讓伊美走出這種自我認知的誤區，我請她的外公、外婆、兩位姨媽、兩位姨父做評委，這就叫“旁觀者清”，由他們來評定她的優點和缺點，比父母的評定更具說服力和公信力。從此她的狡辯就變得不那么理直氣壯了。

一個人貴在自勝，自勝者強。孩子的糾錯能力比較差，就算他們清楚自己有某個缺點，要把它改掉總是難于上青天。鄰居家有個小男生，父母在家，不許他玩電游。但父母不在家，他就沒日沒夜地玩，廢寢忘食，盡管父母想了許多獎懲辦法，但他仍是屢教不改。后來，還是做父親的拿定主意，帶他去參加各種興趣班，終于找到了一個可以替代玩電游的興趣點，小男生成為了圍棋好手。父母可以幫助孩子找尋方向和目標，但要孩子戰勝心魔，還得靠他自己下功夫。在另一個單元里，有個孩子成績很好，父母管教甚嚴，放學回家就自覺學習，很少見他下樓跟其他同齡人玩，這樣過了幾年，孩子考上了全市最好的重點中學，卻不幸患上了抑郁癥。父母非常懊悔，講了一句掏心窩子的話：“對孩子，我們管束得太緊了，要求得太高了，他像一只不合群的孤雁，與人相處，格格不入。他這個病給我們敲響了警鐘，往后得讓孩子過得寬松自在，相比學習成績，身心健康更為重要。”

對于女兒，我愿意采用“七成定律”，凡事能做好七成就行，優點達到七成就夠，成績能超過七成同學就順利過關。不要求她獨占鰲頭，不要求她名列前茅。

定律是僵的，問題是活的。伊美沒吃完飯，我不許她離桌，浪費糧食可恥，她頂嘴道：“老爸，你看清楚啊，我吃完七成了！”伊美的作業沒做完，她想偷懶，糊弄過去，我責令她立刻補齊，她抱怨道：“我都做完八成了，你的定律不管用了嗎？”經過一段試行期后，我將“七成定律”的內容簡化為：“七成優點，七成績效，七成認可，七成反思?！边@樣做的目的純粹是為了降低操作難度，提高執行效率。

如果女兒能夠做到十全七美，我就心滿意足了，晚上做夢都會笑醒。

時間一長，女兒很享受“七成定律”帶來的寬松環境，她感覺毫不費力，游刃有余。有時，她拿到好成績，彈琴、繪畫、打網球受到了表揚，難免小得瑟，便存心敲打我：“老爸，這‘七成定律很容易達標??！一點都不難?！蔽揖图皶r提醒她：“一時一事，達標容易；一生一世，達標的難度可不小。就算你有‘七成優點、七成績效、七成認可，誠實地回答我，你有‘七成反思嗎？”我這么一問，她就閉上嘴，不吭聲了。

（燕子樓下摘自復旦大學出版社《我跟孩子講道理》一書）（責編 懸塔塔）