中職物理教學中理實一體化教學模式應用分析

安東芬 河北省機電工程技師學院

引言：我國各大中職院校在物理教學方面一直存在著一些問題，其主要表現在學生們的成績上面。經過對具體情況進行了細致的分析可以發現，中職院校所采用的物理教學方式比較傳統，而當代學生的發展需求已經伴隨著社會的發展而發生了變化，因此教學的效果受到了直接的影響。所以為了能夠使所有的學生都可以成為符合目前社會發展需求的高素質人才，教學模式的改變對于中職院校來說是一項十分值得重視的工作。而理實一體化則是非常好的選擇，以下便是對具體內容進行的分析。

1. 目前我國中職物理教學現狀

經過一系列的考察分析我們可以清楚的了解到，目前我國中職院校學生的學習成績有一種普遍的現象就是成績差，同時綜合素質也十分低。大多數學生在初中階段就沒有打下扎實的物理基礎，甚至對于物理的學習還存在著一種厭惡的情緒，到了中職院校中也沒能將這種情緒釋懷，反之有可能會更加嚴重，因此中職物理教學工作的進行就變得十分困難，而且效率非常低。物理這門學科相對于其他科目來說，本身就具有一定的難度，物理的學習要求學生們必須時刻保持清醒的頭腦，并且要有極為靈活的思維，學生自己還要有悟性。如果學生自己沒有學習的積極主動性，而作為教師也只是教授一些理論性的知識，課堂上沒有把學生放在主體地位，那么學生們的能力很難得到培養。長期這樣下去，學生也就只會做一些表面的物理問題，就職以后的要求很難勝任。

2. 理實一體化教學模式概述

將物理基礎理論與實際操作相結合就是理實一體化最基本的內容。因為物理教學過程中許多問題的產生都是由于學生們不理解原因所在而導致出現的，做到“做學合一”，學生們通過自己操作明白原理，再加上學到的理論性的知識，學習就有效果了。在操作過程中，學生的實踐能力也會有所提升。因為中職院校的學生會比其它學生工作的早，而利用理實一體化就可以有效的幫助其迅速的適應崗位，既節省了時間，又可以幫助這些學生在眾多求職者中脫穎而出。所以，中職教育的特點也就被突顯出來了，中職物理教學工作效率也會有所提升。

3. 理實一體化教育模式在中職物理教學中的具體應用

3.1 構建理實一體化的教育體系

每當在現有的教學工作中加入一個新的模式時，首先應該做的就是構建一個有效的體系作為支撐，而理實一體化也不例外。首先要根據中職院校物理教學工作的要求對知識范圍進行劃定，確定具體內容，然后再根據教師以及學生的具體情況制定教學方案，并形成教材。在制定教材的時候，切記不要讓理論知識占據整個篇幅，內容要少而精，將空間留給實踐。同時，教師在教學過程中要注意將學生作為主體，要突出學生在整個教學工作中的重要性。再者，因為物理的學習要求學生自己必須有興趣，有積極性，這樣的效率才會更高。所以老師就要有意識的去引導他們，要讓課堂活躍起來，為學生營造良好的學習環境。可以采用小組合作比賽的形式來激起學生的熱情，這樣他們的學習成績才會有所提高。

3.2 為理實一體化教學提供充裕的教學場地

改變中職物理教學的方法以及內容對理實一體化教學模式的應用可以起到非常好的推動的作用。與此同時，還要為理實一體化提供充裕的教學場地，條件的完備才能夠保證工作的正常進行，所以中職院校應該為學生購進齊全的物理實驗設備，讓學生擁有足夠的平臺，因此學生才有機會去實踐，這樣實踐能力才會得以提升。

3.3 建立起一支雙師型的教學團隊

教學隊伍的整體力量對于學生們的物理學習也有著非常關鍵性的作用，因此中職院校就應該建立一支優秀的雙師型教學團隊，強大的師資力量可以保證理實一體化教學順利的進行。作為雙師型的老師不僅要保證自己的物理理論性基礎知識儲備量達標，同時在實際的實踐過程中熟練的運用也是老師應該具備的能力。校企合作這種方式就可以有效的鍛煉老師的能力，老師在為學生授課時，其本身也在接觸新的專業技能，也在學習。老師將知識掌握的全面了學生就會受益，理實一體化教育模式的開展才有保障。

結束語：本篇文章中主要針對在中職物理教學工作中應用理實一體化教育模式進行了具體的分析。物理學科擁有難度高，邏輯性強的特點，因此實踐可以有效的提高教學效率。所以作為中職物理教師，就要根據中職院校學生的具體情況制定教學方案，并且要將理論性知識的教學與實踐的進行結合起來，這樣學生更容易理解、記憶，并且還可以提高學生的興趣。為這種模式提供充裕的場地，為學生們提供實踐所需要的設備，實踐的機會才會增加，學習的效率也就會越來越高。希望文章中的這些內容可以為中職物理教育工作的進行提供幫助，以此使中職院校的學生擁有更強的工作能力。