依托網絡教育平臺的構建提高醫學影像專業人才創新創業能力的培養

孫天超，徐永良，富 丹，李 竹

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依托網絡教育平臺的構建提高醫學影像專業人才創新創業能力的培養

孫天超，徐永良，富 丹，李 竹*

（牡丹江醫學院，黑龍江 牡丹江 157011）

當今世界各個國家以及各個民族想要取得長久的發展，必須大力發展本國國民的創新創業精神。十九大以后，中國社會邁入新時代，創新創業教育在現階段下至關重要。因此，對于國內各大高校來說，如何積極開展創新創業教育活動，推進創新創業教育改革顯得尤為重要。針對醫學類高校，要合理拓寬創新創業教育平臺，深化創新創業教育改革，積極鼓勵學生發揮才智，自主創業，培養符合新時代發展要求的高素質人才。本文在充分分析了當前高校創新創業情況，結合當前醫學類高校在該方面出現的問題，得到相應的可以解決這些問題的創新創業網絡平臺。

創新創業；網絡平臺；醫學影像

0 引言

在第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”結束后，中共中央總書記，國家主席，中央軍委主席習近平給參加本次比賽的大學生的回信中寫道，“祖國對青年一代有理想、有追求、有擔當，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的青春力量......”。該回信在所有參加本次比賽的高校中掀起學“習”熱潮，習近平總書記在信中極大地鼓舞了廣大青年學子的創新創業熱情，促進各高校創新創業教育的蓬勃開展。當今社會，“大眾創業，萬眾創新”已經成為了一種社會趨勢，這種趨勢也逐漸影響到校園當中，而且廣大青年學子正逐漸成為推動社會創新創業發展的主要力量[1]。各高校必須進一步加強對大學生的創新創業的指導和服務，搭建服務于學生的創新創業教育網絡平臺，從青年學生的實際需求出發，盡可創新創業過程中出現的問題，從而在全校范圍內營造濃郁的創業氛圍。

1 高等醫學院校創新創業教育網絡平臺存在的問題

目前，互聯網正蓬勃興起，對于教學方式來說，網絡教育方式在教學方式中越來越重要，構建全方位的創新創業教育平臺是當前高校開展創新創業教育活動的重要任務。但創立創新創業教育網絡平臺正剛剛起步，仍有許多問題等待著人們去解決。比如平臺建設問題，網絡資源問題等，下面針對醫學類高校在構建創立創新創業教育網絡平臺的情況進行分析。

（1）現如今，傳統思維是制約各醫學院校開展新型教育方式的重要因素，這些高校通常對于創新創業教育的認識不夠，無法完善創新創業教育體系，對待創新創業的積極性有待提高，因此很難將創新創業教育融入其中。另外，網絡教學作為新興教學方式，并沒有得到絕大多數老師的認可，因此可以開展創新創業網絡教育的師資不足，從事該方面的老師主要就包括負責就業工作的領導、老師和輔導員等。當創新創業教育進一步發展，就對從事該工作的老師的綜合素質的有了更高的要求，要求其具備一定的知識儲備以及專業素養。許多教師都不曾參與創新創業活動中，沒有接受專業的實踐培訓和指導，只是通過書本上的知識來教授學生，這種教學方式很容易打消學生的學習熱情，影響創新創業教育的發展[2]。

（2）各醫學類高校對于創新創業教育的應用技術水平不足，缺乏相應的教學資源。其實網絡上具有海量的教育資源，各類學科都能在網絡上找到相應的教育學習資源，但另一方面，盡管在互聯網上的信息資源很多，但都沒有針對性，需要對所需的信息資源進行篩選才能進行使用，這就增大了信息整理的難度。同時，教師在日常教學活動中往往出于對自己教學資源的保護，對于上傳教學資源的積極性不高[3]。落后的硬件設備也是制約網絡教育開展的又一重要因素，絕大多數高校缺乏相應的教學硬件設施，必要的服務器以及計算機無法滿足教學要求。同時校園的網絡也經常出現問題，經常出現網速慢，網絡不穩定等情況，又進一步打擊教師上傳資源的積極性。影響網絡教育平臺的使用。

2 高等醫學院校創新型企業教育網絡平臺的建設

2.1 創建創新創業虛擬網絡教室

構建創新創業教育網絡平臺首先要通過網絡媒體構建網絡虛擬教室，但對于這方面，國內高校仍然缺乏相應的建設經驗，問題主要體現在各學科教育體系不完善，無法合理安排各主要課程之間的關系，另外對于創新創業課程的數量不足，不能很好地幫助學生充分提高自己的創新創業能力。構建創新創業虛擬網絡教室的優勢在于其能夠更好地開展創新創業教育，廣大教師不用通過面對面授課，就能在網絡平臺上完成相應的教學任務，另外學生也能夠通過這個平臺積極與老師進行互動。通過網絡虛擬教室既可以幫助教師時刻掌握學生的創新創業水平，同時學生也能夠充分融入進這種輕松自由的學習氛圍中，推動其創新創業知識水平的提高[4]。對于醫學院校來說，其可以在充分分析學校對于創新創業教育水平的基礎上，針對自身學校以及學生特點，開展能夠滿足自身要求的精品課程，從而進一步提高學生的創新創業能力和水平。

2.2 創建創新創業教育專欄

在構建醫學類高校創新創業虛擬網絡課堂的基礎上，創建創新創業教育專欄能夠進一步完善創新創業教育網絡平臺。將良好的校園文化能夠幫助青年學生全面發展，因此將創新創業氛圍融入校園文化至關重要。其主要的體現方式就是創建創新創業教育專欄，學校的一些創新創業信息以及相關老師的信息都會在專欄上有所體現，另外國家對于創新創業的一些政策及新聞也會在專欄上進行刊登，青年學生也可以通過這些信息完成自己的創新創業活動，專欄還會有一些在創新創業方面取得成就人士的專訪，為學校學生提供相應的經驗與教訓。學校還會在專欄上發布校內創新創業培訓的相關安排，進一步豐富創新創業專欄的內容，讓學生有更多學習創新創業知識的機會[5]。高校學生還可以通過專欄上發布的信息進行組隊參加創新創業大賽，進一步增強學生創新創業的實踐能力，在實踐中得到提升。該專欄為高校學生提供了各類創新創業教育信息，可以幫助他們掌握當下最適合他們的創新創業的資訊，增加創新創業成功的可能性。

2.3 創建創新創業模擬訓練平臺

新時代下的創新創業需要無盡的活力與想象，而青年學生是中國當下最具活力與創造力的主體，因此新時代的創新創業則需要當代大學生去創造。但另一方面，青年學生在實踐經驗方面十分的缺乏，大多數同學無法正確把握市場動態，缺乏風險意識，沒有經過完整的創新創業培訓，學生并不能接受只停留在書本上的創新創業教育，導致部分同學在創業初期很難開展下去，甚至失敗[6]。這樣不僅造成了一定的經濟損失，還會打擊學生的創新創業積極性，因此需要幫助學生能夠對創新創業進行一個模擬練習，構建一個創新創業模擬訓練平臺就至關重要。通過這個平臺，學生可以盡可能的了解在創新創業過程中遇到的各種困難，提高學生對于創新創業的實踐能力[7]。學生可以在該平臺反復進行模擬創新創業，在積累中得到提升，熟練掌握創新創業知識，鍛煉相關實踐技能，總結經驗教訓，從而對未來參與創新創業增強信心，提高成功的可能性。

2.4 構建在線交流與教學資源共享平臺

學生和教師可以通過該平臺進行積極地交流，教師可以通過學生的留言掌握學生對于所學知識的學習的程度，然后在與學生約定時間進行線上解答，通過這樣靈活自由的方式及時幫助學生解決學習上的問題。學生也可以在平臺上建立相應的討論小組，通過相互的交流溝通，從而得到共同進步，營造良好的創新創業氛圍。通過虛擬的網絡空間，學生和老師的隔閡可以最大化的消除，促進師生間的深入溝通[8]。另外平臺上的各種形式的教學資源可以幫助學生從多種角度學習創新創業知識，充分提高學生的學習熱情。學生可以不受限制的查閱他們需要的各類資料，幫助他們開展創新創業活動，盡可能發揮大學生的積極性和創造力。

2.5 創建校企合作平臺

醫學類高校大學生具備充分的創新創業知識，但缺乏一定的經驗，企業理論知識不足但創新創業經驗豐富，而且多數企業由于缺乏溝通渠道途徑，致使其很少跟高校進行充分的合作。因此創建校企合作平臺，不僅可以幫助高校大學生積極參與到創新創業中去，還可以為企業吸引真正有潛力，值得培養的人才，高校可以通過這個平臺為企業、為社會輸出大量優秀的人才，同時也能夠幫助高校對學生進行創新創業教育，真正實現優勢互補[9]。企業可以根據自身的相關需求，在高校內開展定向培養班，積極開展校企的在教育資源、實踐機會、獎助體系等多項合作。這種校企合作平臺將充分結合高校與企業的各種資源，達到資源共享，實現學生和企業的共贏。

3 總結

近幾年來，高校畢業生逐年增長，社會所提供的就業機會已逐漸不能滿足如此龐大的應屆畢業生。因此高校必須對于人才的培養策略必須符合國家以及時代的發展，培養能夠適應新時代發展的高素質、全方位人才。因此傳統的創新創業教育模式必須得到進一步的改革完善，本文所介紹的創新創業網絡平臺需要得到進一步的發展，只有這樣才能讓跟多的大學生跟上時代的發展，參與到創新創業的國家趨勢當中，從而充分調動全社會的創造活力，真正實現“大眾創業，萬眾創新”的良好社會氛圍。

[1] 施永川. 我國高校創業教育十年發展歷程研究[J]. 中國高教研究, 2013(4): 69-73.

[2] 錢強. 當前高校創業教育的問題與對策探究[J]. 中國高教研究, 2005(8): 92-93.

[3] 李蘊哲. 我國大學生創業教育網站研[J]. 揚州大學學報, 2013(10): 39-42.

[4] 姬惠惠. 高校創新創業型大學生培養的研究[J]. 創新創業, 2013(6): 50-54

[5] 柳翠飲, 顧紅. 我國高職院校創新創業教育的現狀及對策[J]. 職業教育研究, 2004, (5): 35.

[6] 范新蕾. 網絡信息化教學在醫學教學中的應用及發展前景[J]. 無線互聯科技, 2016(16): 87-88.

[7] 林秀華. 信息技術在醫學教育中的應用[J]. 課程教育研究, 2013(29): 176.

[8] 高清林, 沈小平, 葉萌. 信息技術在醫學信息學教育中的應用[J]. 醫學信息學雜志, 2015, 36(08): 12-15.

[9] 羅偉, 李珊, 蔡宇, 等. 虛擬實技術在醫學臨床教學中的應用[J]. 中國誤診學雜志2008, 8(16): 3873-3874.

Improvement of the Cultivation of Medical Imaging Professionals' Innovation and Entrepreneurship Ability relying on the Construction of Zetwork Education Platform

SUN Tian-chao, XU Yong-liang, FU Dan, LI Zhu*

(Mudanjiang Medical University, Mudanjiang City, Heilongjiang 157000, China)

In order to achieve long-term development, every country and nation in the world must vigorously develop their own national innovative and entrepreneurial spirit. After the nineteen big period, Chinese society has entered a new era. Innovation and entrepreneurship education is very important at this stage. Therefore, how to actively carry out innovation and entrepreneurship education activities and promote innovation and entrepreneurship education reform is particularly important for domestic universities. Aiming at medical colleges and universities, we should rationally broaden the platform of innovation and entrepreneurship education, deepen the reform of innovation and entrepreneurship education, actively encourage students to give play to their talents, independent entrepreneurship, and cultivate high-quality talents meeting the requirements of the development of the new era. This paper fully analyzes the current situation of innovation and entrepreneurship in Colleges and universities, combined with the current problems of medical colleges and universities in this area, get the corresponding innovation and entrepreneurship network platform to solve these problems.

Innovation and entrepreneurship; Network platform; Medical imaging

G434

A

10.3969/j.issn.1003-6970.2018.11.053

孫天超(1985-)，男，黑龍江省牡丹江醫學院醫學影像學院思想政治輔導員，助教，碩士研究生，研究方向：高校大學生思想政治教育；徐永良(1978-)，男，黑龍江省牡丹江醫學院醫學影像學院；富丹(1978-)，女，黑龍江省牡丹江醫學院醫學影像學院。

李竹(1991-)，女，黑龍江省牡丹江醫學院醫學影像學院教務管理科，從事教務教學管理。

孫天超，徐永良，富丹，等. 依托網絡教育平臺的構建提高醫學影像專業人才創新創業能力的培養[J]. 軟件，2018，39（11）：250-252