基于“STEM”理念的高中物理實驗校本化探索與實踐

摘要：科技創新與社會發展需要復合型創新人才.踐行STEM課程理念，立足學生的主動發展，通過開發數字化實驗，做實課本知識的拓展性實驗，開展工坊實驗，開發與地方資源相結合的應用性實驗、日常生活相結合的生活化實驗，開發符合興趣和特長需要的個性化實驗等，構建與實施高中物理實驗校本化課程，促進師生共同發展，培養復合型創新人才.

關鍵詞：STEM理念；高中物理實驗；校本化課程；創新能力培養

作者簡介：魯世明（1968-），山東龍口人，教育碩士，中學正高級教師，研究方向：物理學科教學.

“人”是教育的出發點，也是教育的歸宿.STEM教育是通過科學、技術、工程、數學等多學科融合，在看似“雜亂無章”的環境中，關注最新技術及其實踐的應用，培養能夠綜合應用多學科知識解決實際問題的復合型創新人才.近年來我國也開始重視STEM教育，以提高學生的科學素養與創新能力.普通高中新課程標準聚焦學生學科核心素養培養，為了給學生提供合適的教育，進一步發揮學生學習主體作用，引導學生主動探究，促進學生將學習與實踐有機結合，提高學生創新能力，為每一個學生未來發展提供更大空間和更多可能，同時為打破物理教師職業發展瓶頸，進一步促進教師和學生的主動發展，我校踐行國家課程校本化，開發了基于STEM理念的高中物理實驗校本化課程，取得了一定成效.

1校本化課程開發的宗旨

開發基于STEM理念的高中物理實驗校本化課……