“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)教育教學(xué)資源庫建設(shè)及其應(yīng)用

趙開江 滁州市機(jī)電工程學(xué)校

近幾年來，為了進(jìn)一步提高職業(yè)院校的教育水平，我國啟動(dòng)了職業(yè)教育教學(xué)資源庫建設(shè)。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，學(xué)校只有正確審視當(dāng)前自身在教學(xué)資源庫建設(shè)及應(yīng)用等方面所出現(xiàn)的問題，找出問題產(chǎn)生主要原因，并且采取積極有效的措施將其解決，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

1 創(chuàng)新資源庫技術(shù)建設(shè)、提高資源下載速度

隨著人們生活水平的不斷提高，其對于生活的要求也有所提高，“高速”已經(jīng)成為當(dāng)前人們對時(shí)間的另一概念，為了增強(qiáng)教學(xué)資源庫對用戶的吸引力，教學(xué)資源庫在豐富自身內(nèi)容的同時(shí)，還要不斷創(chuàng)新自身的資源庫技術(shù)建設(shè)，提高自身的服務(wù)速度與下載速度。當(dāng)前的教學(xué)資源庫中的服務(wù)器單一，下載速度比較慢，極大的影響了用戶的使用體驗(yàn)。針對此，學(xué)校首先要提高自身的網(wǎng)絡(luò)傳輸速度，積極采用云計(jì)算＋CDN模式，，在現(xiàn)有的INTETNET上創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，解決網(wǎng)絡(luò)寬帶的局限性，環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)擁擠的狀況。除此之外，將相關(guān)的內(nèi)容信息傳輸?shù)骄嚯x用戶比較近的終端，提高用戶信息的獲取速度，加快網(wǎng)站響應(yīng)速度。一系列云平臺(tái)的出現(xiàn)極大的提高了信息傳輸以及存儲(chǔ)的質(zhì)量，學(xué)生可以通過云課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，也為遠(yuǎn)程教育以及移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)提供了可能。

2 順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流、提供多樣化的便捷訪問方式

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及人們 生活節(jié)奏的日益加快，學(xué)校要結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流，不斷完善自身的教學(xué)資源庫建設(shè)，為廣大用戶提供多樣化的便捷訪問方式，以此來滿足用戶的廣大需求。智能手機(jī)的快速發(fā)展催生了各種手機(jī)應(yīng)用的誕生，Application，簡稱App，人們可以通過各種手機(jī)App，直接訪問，獲取自己想要的各項(xiàng)內(nèi)容，資源庫建設(shè)也設(shè)計(jì)自身所特有的手機(jī)App，讓全校師生可以直接通過手機(jī)進(jìn)行訪問。比如說在資源庫相關(guān)課程建設(shè)過程中，為每項(xiàng)不同的教學(xué)資源涉及屬于自身所特有的二維碼，學(xué)生只需要通過掃描二維碼，就可以獲得自己想要的信息，縮小了自身探索的時(shí)間。與此同時(shí)，用戶還可以通過移動(dòng)終端，在后臺(tái)輸入關(guān)鍵詞，對自己所想要的內(nèi)容進(jìn)行緩存等，方便隨時(shí)瀏覽。除此之外，相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生也可以掃描二維碼，獲取相關(guān)的多媒體教學(xué)資源。

3 結(jié)合企業(yè)實(shí)際發(fā)展需求、完善資源庫建設(shè)的多元化特點(diǎn)

職業(yè)教育的一個(gè)特點(diǎn)就是與企業(yè)發(fā)展相對應(yīng)，因此，在建設(shè)以及規(guī)劃教學(xué)資源庫時(shí)，為了提高自身教學(xué)的職業(yè)性，學(xué)校要積極引進(jìn)一些一線企業(yè)員工，以此來確保教學(xué)資源庫相關(guān)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際的一致性。為加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，學(xué)校還可以開放教學(xué)資源庫，引導(dǎo)企業(yè)可以通過該平臺(tái)對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)。結(jié)合企業(yè)的員工培訓(xùn)來開發(fā)以及設(shè)計(jì)相關(guān)的課程內(nèi)容，為在校學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)提供正確的價(jià)值導(dǎo)向，與此同時(shí)，企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展還可以及時(shí)的反應(yīng)到當(dāng)前的教學(xué)資源庫中，為教學(xué)資源庫相關(guān)教學(xué)資源以及課程設(shè)置等方面的創(chuàng)新發(fā)展提供正確的價(jià)值導(dǎo)向。與此同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)＋的發(fā)展背景下，微信、微博等新媒體蓬勃發(fā)展，繁雜的知識(shí)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了，資源庫可以充分結(jié)合微課程的相關(guān)的特點(diǎn)，簡明扼要，突出教學(xué)資源庫微時(shí)代的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的完成自身的職業(yè)學(xué)習(xí)。

4 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行模式、建設(shè)人性化教學(xué)資源庫

在當(dāng)前的職業(yè)院校中，有部分專業(yè)課程出現(xiàn)了“各自為政”的現(xiàn)象，每個(gè)專業(yè)都保持著自身的獨(dú)立性，這雖然在一定程度上凸顯了自身專業(yè)的特色，但也無法充分體現(xiàn)合知識(shí)點(diǎn)的相互關(guān)聯(lián)性。因此，結(jié)合各職業(yè)專業(yè)的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)新優(yōu)化現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行模式，向全體用戶推送符合其自身發(fā)展需求的學(xué)習(xí)方案。網(wǎng)站要充分了解資源庫用戶的特點(diǎn)，為其提供個(gè)性化以及人性化的導(dǎo)航。為切實(shí)有效的提高教學(xué)資源庫的訪問速度與傳輸速度，可以結(jié)合該地區(qū)的服務(wù)器數(shù)量等方面，來提高該平臺(tái)的承載力。

5 結(jié)論

綜上所述，各項(xiàng)教育改革的深入發(fā)展，對學(xué)校的教學(xué)以及相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)提出了更高的要求。互聯(lián)網(wǎng)＋以及大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，極大的推動(dòng)了我國各項(xiàng)教育事業(yè)的快速發(fā)展。在新的教育形式下，職業(yè)院校要結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流，加強(qiáng)自身教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用才是促進(jìn)自身發(fā)展的正確途徑。

【1】蔣夢琪.高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫研究[D].華東師范大學(xué),2017.

【2】周維紅,匡瑛.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校該怎么教?[J].職教論壇,2016(19):31-34.

【3】李小娃,莫玉婉.專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè):從資源的優(yōu)質(zhì)共享到高職院校的優(yōu)質(zhì)均衡——基于“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫已立項(xiàng)建設(shè)資源庫”的實(shí)證分析[J].職業(yè)技術(shù)教育,2017,38(19):30-34.