幼兒園教學游戲多元化教學方法應用

梅玲

摘要：眾所周知，幼兒的年齡比較小，其在很多方面的思維和能力還不夠成熟，在這樣的情況下，要想保證幼兒園的教學質量，我們就需要能夠結合幼兒園這個階段的性格和心理特點和需求，能夠將游戲與學習進行充分的結合，進而激發學生的學習興趣，提升教學效果。鑒于此，本文主要針對幼兒園教學游戲多元化教學方法應用進行相關淺析，僅供參考。

關鍵詞：幼兒園；教學；游戲多元化；教學方法；應用

前言：

近年來，教育部門越來越重視對教學質量和教學效果的提升，幼兒也是一個非常關鍵的時期，在這個階段，其需要有效的教學方法去提升自身的智力和思維水平，為此，身為教育人員，就需要對相關的教學的方法和教學模式進行完善和優化，游戲多元化教學在實際的應用中取得了較好的效果，我們應該對其給予足夠重視。

1游戲教學法多元化教學的重要意義和作用

1.1有效激發學生的好奇心

幼兒受于其自身智力發展的因素影響，其非常容易對外在的欣賞事物充分興趣和好奇心，生性活潑好動，在這樣的情況下，教師就很難集中注意力進行教學，然而，游戲教學法的應用就能夠有效解決這一方面的問題，而寓教于樂的教學方法和教學理念也是幼兒園應該去追求的，這種教學不僅不會與實際的教學產生偏離，還會實現真正歡樂教學的效果[1]。

1.2有效實現教學目標

之所以應用游戲多元化的教學方法，終究是為了實現更好的教學目的。而游戲只是一個工具和方法。由于學前教育的老師這都具有比較廣泛的文藝才能，其在教學的過程中，就能夠利用多種途徑和手段去對相關的教學內容進行充分的準備，進而更好地滿足兒童在學習中需求，這種教學方法的有效應用能夠更好地幫助學生學習更多的知識，實現其身心更為健康的發展，更利于教學目標的充分實現。

2幼兒園教學游戲多元化教學方法應用策略

2.1利用情景教學模式來進行游戲教學

在實際的教育過程中，我們會發現，幼兒受到心理和生理等諸多因素的影響，其在實際的學習過程中很容易產生疲勞，無法充分地集中注意力來聽從教師的講解，而且幼兒這個階段，其本身的注意力、觀察力以及記憶能力也都不夠成熟，因此，教師在教學的過程中，就應該充分考量這些因素和情況，對教學方法給予完善和優化，進而提升教學的效果和教學質量。情景教學法主要是指教師利用一切教學資源和教學條件，去積極創設一種虛擬的環境，給學生營造一種較為真實的氛圍，使學生在其中進行充分情感表達。而小學生很容易對游戲活動產生興趣，為此，我們可以利用此方面來進行活動教學情境的創設，進而提升教學質量和教學效果。例如：《丟手絹》是幼兒教學中一種比較普遍的游戲活動，這種游戲雖然較為簡單，但是剛好符合幼兒心理年齡的需求，教師在教學中不僅可以強化這個游戲的趣味性，還需要保證幼兒在這個游戲的參與過程中獲得更為美好的精神體驗，也在一定程度上，更好地鍛煉了學生們的語言表達能力，實現了多元化的教學目標。當然，在這個過程中，教師要能夠更好地明確自己的教學目標，為此，教師就需要在整個游戲環境中融入更多的教學細節。例如：教師可以讓幼兒在游戲失敗后，要參與學習朗誦一個詩歌或者演唱一首兒歌等等，通過這樣的方式，就能夠進一步實現教學的目標，也有助于學生各方面能力水平的提升。與此同時，在游戲的過程中，教師可以適當引用多媒體技術，通過音樂和圖片等來進一步烘托游戲教學的環境和氛圍，這樣能夠使得教學更加豐富生動[2]。

2.2加強對民間藝術的充分應用

近年來，民間藝術得到了人們的喜歡，民間藝術背后攜著多種多樣得時代背景和傳統文化，這些民間藝術來源于各個地區各個時代，內容豐富也富有趣味，我們可以考量將民間藝術融入到游戲多元化的教學過程中，通過這樣的方式，不僅可以進一步利用民間游戲的趣味性和多樣性，還能實現對幼兒的文化滲透，實現更為積極的教學效果[3]。當然，在應用民間藝術教學為的過程中，我們要結合實際的情況，對民間藝術的種類進行篩選，選擇最適合幼兒心理年齡的游戲，這樣才能夠實現更好的教學效果。針對于小班幼兒的教學，應該遵循簡單易懂且容易循的游戲，例如：“五門開開”，讓幼兒將兩手的手指進行一一對應支撐，然后一邊念兒歌，一邊打開手指。而針對于中班幼兒進行的教學，可以多加一些限定性的游戲規則，從而進一步提升游戲的精彩和難度，最后，針對于大班幼兒，可以在其中添加一些競爭機制。這種有層次的游戲，由淺入深的引入，能夠更好地滿足實際的幼兒教學情況，有助于實現更好的教學效果。除此之外，我們還要意識到，要想實現有效的多元化游戲教學效果，幼兒園教師也要學會對多種教學模式和教學方法給予完善和優化，不斷提升自己各方面的專業素質和綜合能力，只有這樣，幼兒的游戲才能夠得到進一步的豐富，教學才會得到進一步的創新，這也是時代發展的需要，也是教育的最終需求目標。

結語：

綜上所述，幼兒園游戲多元化的教學方法對于幼兒學習質量的提升非常關鍵，我們應該對其給予足夠重視，我們可以通過情景創設法和民間藝術游戲教學法的引入，來進一步的完善教學的質量和教學效果，從而在一定程度上，促進幼兒園教學實現更好的發展。

參考文獻：

[1]陳莉莉.幼兒園音樂節奏教學游戲化的方法探究[J].新課程（小學），2016（08）：94.

[2]郭亞琦. 幼兒園集體教學活動中教學游戲的現狀研究[D].福建師范大學，2015.

[3]王立立. 幼兒園數學教學游戲的實施現狀研究[D].內蒙古師范大學，2013.