淺談思想政治課教學改革

余惠彬

摘要：隨著新時代社會的發展，思想政治課的教學改革必須適應我國社會經濟發展的形勢，針對中學生的思想實際，圍繞思想政治課的教學任務，切實貫徹理論聯系實際的方針，徹底改變應試教育的模式，培養學生的創新精神和實踐能力，把教學真正轉入素質教育的軌道。

關鍵詞：中學生；思想政治

以我多年的教學實踐，在此略談思想政治課教學改革應注意以下五個問題：

一、平等著待學生，變封閉式教學為開放式教學。

當代中學生的突出特點是思想上的開放和追求人格的平等。他們渴望老師理解自己，平等待人。封閉式的教學滿足不了學生思想上開放和人格方面平等的要求，它把學生的視野禁錮在教材和課堂的范圍內，教學方法以注入式為主，這種封閉式的教學模式，可以使學生掌握教材知識，甚至在升學考試中獲得高分，但不利于培養學生的辨析能力和適應社會發展的應變能力。甚至會束縛學生的思想和因學習成績的兩極分化造成學生心理的嚴重不平衡。因此，我們要變封閉式的教學為開放式的教學。開放式的教學是以教師的主導作用和學生的主體作用的有機結合為原則的，在課堂上向學生開放，多采用討論式的教學方法，教師引導學生去分析基本事實，在討論中各抒己見，允許不同意見、觀點的交鋒，讓學生自己得出結論。教學中心轉移到學生身上，會加速其認識水平和思辨能力的提高。以課本為基礎，向學生的生活和社會生活輻射，有目的、有計劃地組織學生進行社會調查，運用第一手資料來增加理論的信度和活力，從而激發學生的愛國情感，增強學生建設有中國特色社會主義的信心和責任感。

二、貫徹理論聯系實際的原則，變空洞說教為生動活潑、實實在在的心靈交融。

理論不能束之高閣，中學生對思想政治課的教學產生厭煩心理的一個重要因素，就是理論和實際相脫節，教師置學生的疑惑于不顧而高談闊論。雖然教材在講述基本理論時，引用了大量的事實材料進行剖析，但是學生并不滿足于此。他們在日常的生活和交往中，會碰到許多矛盾，企盼能從思想政治課的教學中得到比較滿意的解答。另外，黨和國家的重大舉措，在社會上都會引起民眾的議論，觀點不盡相同，學生的所見所聞會帶來種種疑慮，也企盼教師能夠解惑。如果教師回避這些問題不予解答，就會導致學生思想上的讀書無用論。因此，我們必須改變高談闊論的空洞說教方式，時時處處了解學生的思想脈膊，針對學生的思想疑惑，運用正確的立場、觀點和方法進行深入細致、入情入理的解答，即使學生所持的觀點是錯誤的，也應給予申述、辯解的自由和余地，不壓制，不諷刺，以理服人，解除學生的思想疑惑，改變其錯誤的觀點。

三、轉變教育教學觀念，變應試教育為素質教育。

當前中學生思考的問題已遠遠超出了教材的范圍，最可珍貴的是他們對國家前途命運的關心和對現實人生的思考。要使他們接受馬列主義、毛澤東思想的立場、觀點和方法，就必須觸及和解決他們思想上的疑慮，使其沿著有理想、有道德、有文化、有紀律的成長道路前進。因此，長期以來形成的學生為升學而學、教師為抓分數而教思想政治課的教學觀念，以及教師教條條、學生背條條、考試考條條的升學教育模式必須徹底打破。思想政治課教學的著眼點不應該是升學，而應該是全體學生思想認識水平的提高。從升學教育的軌道轉向素質教育的軌道，對教師來說，不是降低了教學要求，而是提高了教學要求，需要教師花大力氣去了解學生，改進教法，把教材知識真正轉化為學生的知識和能力。

四、以教材為基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生的視野。

從對中學生的問卷調查中，我們可以看到，他們是思想敏銳的一代，視野的觸角延伸到校園以外的廣闊世界，尤其是對國內外的熱點問題懷有莫大的興趣。在思維方面，他們開始進入抽象思維的境界，凡事先問個為什么，學了理論就與現實相對照，有的甚至對教材里某些知識產生懷疑，對老師的講課大膽質疑。毫無疑問，這是一種可喜的進步狀態。抓住學生的這一特點，在思想政治課教學中講解熱點問題，可謂是激發學生學習興趣的有效方法。教師要在深入了解學生思想狀況的基礎上，將學生所關心的熱點問題歸類，采取多種形式加以解決。只要教師能夠準確地捕捉住學生思想方面的熱點問題，巧妙地質疑解惑，學生就會對思想政治課產生濃厚的興趣，較好地掌握科學的理論觀點，提高分析問題和解決問題的能力。

五、密切關注現代教學方法改革的新動向。

教學方法的改革是與社會的發展相聯系的，知識經濟時代，必然要求教學方法更新，教學手段現代化。采用現代化教學手段是當前教學方法改革的趨勢。這是因為現代教學技術可以打破傳統教學方法的時空限制，擴大施教空間，把無法感知的世界鮮活地再現出來，縮短了教學時間，有利于調動學生的學習主動性。要適應教學方法改革，教師應注意對學生進行學習方法的指導，這是現在和未來應當遵循的教學原則。學生的個性差異仍然需要我們繼續實施因材施教的教學原則，努力實現教學方法的個性化。成功教育所倡導的教學方法，就是要對不同學生確定不同的目標，實行不同的評價標準，使每個學生都能嘗試成功的喜悅，促進其健康人格的形成和發展。

總之，思想政治課完成培養新時代新人的任務，就必須適應時代發展和學生進步的要求，把升學教育轉到素質教育的軌道上。.教師要以學生素質的全面發展為標準，突破書本知識和課堂教學的局限，以各種能力的發展和學生智力潛能的開發為中心，確立教學內容，設計教學模式，尋求適合教育對象的教學方法。教師要始終堅持理論和實踐相結合的原則，勇于實踐，大膽探索，努力尋找適合思想政治課學科特點的教學模式和科學的教學方法。

參考文獻：

[1] 提高學生興趣的重要性；梅州教育（雙月刊）.2014.（2）