高中生學習化學出現障礙的原因及對策

惠永偉

摘要：高中化學是一門非常重要的學科，學好高中化學不僅可以幫助學生獲得較高和較為理想的化學成績，還能幫助學生找到自己心儀的學校。同時高中化學還能夠幫助學生鍛煉更好的學習習慣，促使學生從更為科學的角度去觀察生活和認知自然。為此，作為教育人員，就有必要采取多種措施和方法去有效提高高中生化學學習水平。鑒于此，本文主要針對高中生學習化學時出現障礙的原因及對策進行相關淺析，僅供參考。

關鍵詞：高中生；化學；障礙；原因；對策

前言：

高中化學是高考中一門非常重要的學科，學生在學習的過程中，學習好高中化學對于學生的成長和生活都是非常重要的。但是縱觀目前的高中化學學習現狀，我們不難發現，很多高中生在學習化學中遇到了很多問題，這些障礙直接影響學生的學習質量和學習效果。為此。我們必須對其進行認真的研究和分析，找到造成這些阻礙的因素，并提出有針對性的建議。

1高中生學習化學出現障礙的主要原因

1.1學生對于化學教材的適應性教差

高中化學教材相比較初中教材而言，其難度上更大，涉及到多種多樣的知識，在這樣的情況下，學生很難更好地掌握高中化學知識，而且在高中階段，學生的化學思維還沒有得到充分的鍛煉，而高中化學中包含大量的化學方程式，學生很難能夠在短期的時間內對知識系統掌握。

1.2教師的教學理念過于守舊

在這個知識服務于社會發展的環境背景下，教師需要對自己的教學方法和教學理念進行改革。綜觀目前高中化學教學現狀，很多化學教師均采用傳統的理論灌輸方法。這種方式使得教學方法非常單一，很多學生不能夠充分將注意力集中到課堂之上，其在教育中的主體地位沒有得到足夠的重視，進而導致學生在化學學習水平得不到充分的發揮。

1.3教學模式不夠豐富

教學模式和教學方法比較單一，在實際的高中生化學學習的過程當中，教師的教學模式比較單一，這也是學生學習化學中出現障礙的主要因素。化學本身與實驗密切關系，但是受到學習效率、教學資源等諸多因素的影響，很多化學知識無法讓學生通過親自動手實驗去完成，這樣學生只能對其化學現象及其背后產生的反應產生較為抽象和朦朧的認識，學生很難對相關的知識進行扎實的記憶。而傳統的理論灌輸模式又無法改變這種現狀，致使化學課堂沒有魅力來吸引學生學習。

2解決高中生學習化學障礙的對策

對于以上闡述我們提到了高中學習化學出現障礙的主要因素。在此提出幾項有針對性的建議和策略，主要分為以下三點：

2.1充分挖掘教材信息

教師應該學會充分地挖掘教材，并與生活進行緊密的結合，高中化學的教材中其中收集了多種多樣的化學反應方程式。教師在傳授相關知識的過程中，應該能夠更好地聯系生活，讓學生認識到化學知識在生活中的重要性，也能夠讓學生學會應用化學知識更好地解決生活中的困難。在這樣的情況下，才能夠更好地激發學生對化學知識的興趣。興趣是最好的老師，在這樣的影響之下，學生能夠有愿意去更好的克服相關的困難，從而得到更好的學習效果。

2.2教師應該革新其教學方法和教學理念

隨著新課改的逐步深入，教師應該能夠有更多的模式和更新的方法去對教學成果進行優化和完善，其應該摒棄傳統的單純的理論灌輸的方式，能夠充分地認識到學生在教育中的主體地位，更好地將以人為本的教學理念不斷融入到教學的過程當中。為此，教師可以在教學的過程當中增加與學生之間的互動，以期能夠更好地吸引學生的學習興趣。與此同時，教師應該對教學方法進行完善和優化。針對于這一策略，教師可以對教學模式和教學方法進行以下幾點完善。首先，教師可以采用問題引導的方式引導學生去建立思維導圖和發散性思維，將較為瑣碎的化學和知識點進行系統的串聯，進而幫助學生理清化學知識的脈絡及知識點之間的關系，以期學生能夠構建完好的思維邏輯體系。其次，化學老師要能夠與學生在課堂上多互動多溝通，給學生更多的探索機會，教師在這個過程中，也需要對其進行正確的引導，以便能夠有針對性地解決相關問題。

2.3建立多元化的教學體系

教師應該建立多元化的評價體系和差異性教學方式。由于個體因素差異的影響，學生在接受化學知識的過程當中難免會顯示出不一樣的接受程度，其在對事物的認知和理解程度上都會顯示出較大的差異。在這樣的情況下，教師應該對學生進行合理的定位，根據學生的實際信息情況和實際學習水平，結合實際的教育目標和教育要求采取有針對性的教學方法。這樣才能夠在一定程度上，實現個性化教學，進而實現更好的教育效果。

結語：

綜上所述，高中化學是一門非常重要的學科，學生必須學好高中化學這門課。為此，教師應該結合教學情況和特點，對教學方法給予不斷的完善和優化，從而更好地實現教育的最終目標，也為學生的后期發展創造更多積極的因素。

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