教室外的“課堂”同樣精彩

劉文靜

周一早晨到校后，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的綠化區(qū)內(nèi)，幾個小腦袋聚在一起，一看就知道并不是在打掃衛(wèi)生。

臨近期中考試，時間比較緊張，這群孩子不趕快打掃好衛(wèi)生回教室自習(xí)，還有閑情圍在綠化區(qū)里干什么？

我深吸一口氣，調(diào)整了自己的心情，面帶微笑地走向他們。走近后我發(fā)現(xiàn)他們好像在觀察著什么，小手指指點點，還不時議論幾句。

有孩子發(fā)現(xiàn)了我，用手推搡著旁邊的孩子，小聲說：“老師來了。”我努力使自己的表情顯得和藹，笑著問他們：“孩子們，你們在看什么呢？”或許是見我沒有批評他們，他們也放松下來，你一言我一語地打開了話匣子。

原來，上周五他們到草坪里清理雜草，意外發(fā)現(xiàn)了這棵牽牛花，發(fā)現(xiàn)它的藤蔓是有規(guī)律地朝一個方向旋轉(zhuǎn)。有孩子提出如果改變藤蔓的旋轉(zhuǎn)方向，它還會轉(zhuǎn)回來嗎？于是他們打賭，過幾天再來驗證。周末休息了兩天，今天他們便相邀一起來驗證結(jié)果。

“結(jié)果怎么樣呢？”我有些好奇地問。“老師，它又轉(zhuǎn)回來了！”孩子們很是興奮地說。“那你們知道這是為什么嗎？”“不知道……”孩子們搖著小腦袋說。“這樣吧，給你們幾個布置個小任務(wù)，課后查查資料，明天在課堂上給同學(xué)們講一講你們的發(fā)現(xiàn)，好嗎？”“好！”孩子們歡呼雀躍著，看來對這個作業(yè)還挺感興趣。

第二天，孩子們在課堂上交流了自己的發(fā)現(xiàn)：原來有些植物是左旋植物，有些植物是右旋植物，它們有自己固定的旋轉(zhuǎn)方向。植物旋轉(zhuǎn)纏繞的特性，是它們遺傳下來的本能……