信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

鄭銳

摘 要：傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是在室外以教師講解，學(xué)生練習(xí)為主。這種學(xué)習(xí)方式枯燥無味，缺乏生氣與活力。近年來，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。體育教師應(yīng)積極、正確、合理地運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，讓信息技術(shù)在體育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：信息信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎

一、信息技術(shù)為教師備課提供了一個(gè)重要的平臺(tái)

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)資源已成為取之不盡的知識(shí)庫，這為我們收集大量的體育理論知識(shí)和信息提供了方便，從而彌補(bǔ)了我們自身知識(shí)儲(chǔ)備的不足。如：我們可利用“百度”、“搜狐”、等搜索引擎在網(wǎng)上查找你所需要的信息和資料并下載到你的電腦中，將這些資料進(jìn)行加工、整理。制成圖、文、聲、像結(jié)合的多媒體課件。這樣就能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的過程中去，從而提高教學(xué)效果。[1]

二、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和參與度

在體育教學(xué)中既要有身體活動(dòng)為主的實(shí)踐教學(xué)，也要有培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動(dòng)的意識(shí)、興趣、習(xí)慣的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的廣播、電視、書刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，為教師培養(yǎng)學(xué)生體育興趣提供了平臺(tái)。作為教師如何把素材、資料整合到我們的體育教學(xué)中是擺在我們教師面前一個(gè)問題。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡觀看體育比賽，但是他們看的是“熱鬧”對(duì)于其中的規(guī)則和技巧并不理解，于是我大量收集網(wǎng)絡(luò)上的比賽視頻結(jié)合規(guī)則講解其中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及規(guī)則的運(yùn)用，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合大屏幕播放的體育比賽視頻，自己當(dāng)裁判，大大提高了學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)起了很大的作用。[2]

三、利用信息技術(shù)提高上課的質(zhì)量和效率

一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，這就要求教師要具備較高的技術(shù)水平和動(dòng)作示范的能力，否則動(dòng)作示范不規(guī)范，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，例如：在實(shí)踐課的教學(xué)過程中，常常會(huì)遇到一些肢體和動(dòng)作連貫，學(xué)生很難在教師示范教學(xué)過程中把瞬間完成的動(dòng)作看清，也就很難建立起動(dòng)作的表象。或者由于教師歲數(shù)較大，難以示范的動(dòng)作。如果教師放慢速度不僅影響動(dòng)作的完整性和效果，同時(shí)也不利于教師講解，也就更難做到示范與講解的同步性，而且還有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)作用，這時(shí)教師只能反復(fù)示范和講解，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生不同的或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

隨著計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，以上難題迎刃而解。如在背越式跳高的教學(xué)過程，教師可通過網(wǎng)絡(luò)搜索并下載有關(guān)背越式跳高的教學(xué)及比賽視頻，讓學(xué)生觀看，給學(xué)生建立一個(gè)完整的動(dòng)作過程，然后將整個(gè)過程分解成助跑、起跳、過桿和落地四個(gè)部分分別展示，并結(jié)合慢動(dòng)作回放和教師的講解，讓學(xué)生建立起正確的動(dòng)作表象。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可輕易地采用對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作

體育教學(xué)中，為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該在示范正確動(dòng)作的同時(shí)指出錯(cuò)誤動(dòng)作并解釋產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因。正確動(dòng)作只有一個(gè)，但錯(cuò)誤動(dòng)作會(huì)有很多，教師可以在一個(gè)課件制作上既有正確動(dòng)作，又有錯(cuò)誤動(dòng)作。讓學(xué)生邊看邊想，進(jìn)行對(duì)比，避免許多常見錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生。這樣既能使學(xué)生快速掌握動(dòng)作，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。如在原地側(cè)向擲鉛球教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生的動(dòng)作攝像，并進(jìn)行回放，把每個(gè)同學(xué)的練習(xí)動(dòng)作進(jìn)行比較，從而比較出正確的動(dòng)作和錯(cuò)誤的動(dòng)作，再指導(dǎo)學(xué)生通過講解進(jìn)行練習(xí)，可以起到事半功倍的效果，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。

五、利用信息技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)化辦公，提高教師的工作效率

體育教師日常工作任務(wù)比較繁瑣，除了常規(guī)的備課、上課外，還有許多的數(shù)據(jù)要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，例如：學(xué)生體育課成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)分析等；這些繁瑣的工作花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，為了更好的提高體育教師的工作效率，可在工作中利用辦公軟件、編程軟件，來實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化。

在日常教案的書寫過程中，可以利用 word來進(jìn)行教案的書寫，用PowerPoint進(jìn)行多媒體課件的制作，用Excel進(jìn)行學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與分析，我們還可以利用VB和數(shù)據(jù)庫技術(shù)開發(fā)《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)、《中小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)》系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)系統(tǒng)等應(yīng)用軟件，通過這些軟件的應(yīng)用，使我們從繁瑣的工作中解脫出來，并能較快分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和體質(zhì)狀況，很大程度上提高了工作的效率，為教學(xué)決策和管理提供科學(xué)的依據(jù)。

我們還可以用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合來開發(fā)自己的網(wǎng)站，用于體育教學(xué)的宣傳、交流和學(xué)生信息的在線查詢。

六、要合理、正確的利用信息及多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)往往要比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。體育實(shí)踐課如果能結(jié)合多媒體教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻，此外通過多種教法手段展示，也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法主動(dòng)從事身體練習(xí)的能力。在體育教學(xué)中也不能夸大多媒體在體育教學(xué)中的作用。也就是說，不是所有的體育教學(xué)都可以應(yīng)用多媒體，學(xué)生上課還是應(yīng)以練習(xí)為主，多媒體教學(xué)應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，是一種輔助教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]王華.信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值探究[J].電子測(cè)試.2013（22）.

[2]張偉東.潘黎.康喜來.多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及策略[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào).2005（02）.