“三段五步”高效課堂教學模式的實踐研究

薛玉梅

課堂教學改革是學校教育改革的主陣地，是學校改革發展永恒的主題，也是每一位教師應該思考的問題。由于學生在變、教材在變、教育手段在變、教育環境在變，促使我們的課堂必須改變，才能適應時代發展的需要。我們依據“先學后教，以學定教”的教學理念，對國內外的高效課堂教學模式進行了研究和分析，結合學校實際，通過“嚴格過程管理、科學打造團隊、開展特色活動”等方式積極打造高效課堂的有效措施和方法，總結出了“三段五步”高效課堂教學模式，這種教學模式力求當堂解決問題，實現了真正意義上的提高課堂教學效率。

一、“三段五步”高效課堂教學模式的內涵

三段，即課前準備、課堂展示、課后回顧。其含義是：精心設計導入，精心設計問題，精心設計練習，在授課過程中教師要精講。

五步，即課堂教學的五個環節：創設情境，明晰問題——自主探究，合作交流——匯報展示，引導點撥——知識檢測，達標提升——拓展延伸，評價激勵。在這五個環節中要體現學生的主體地位，體現和諧的師生關系，體現養成教育。

二、“三段五步”高效課堂教學模式的具體要求

（一）“三段”的要求

1.精心設計導入，吸引學生的注意力

多年來，我們比較重視新課“導入”，并根據學生的心理特征，結合教學內容精心設計導入。好的導入，如同橋梁，聯系著舊課和新課；如同序幕，預示著后面的高潮和結局；如同路標，引導著學生的思維方向。

2.精心設計問題，提高學生的學習興趣