如何培養低年級學生的數學學習興趣

王鳳珍

數學在所有學科里面最難、任務最重，是最考驗學生的一門學科，對于許多學生來說學習數學有時很困難，數學成績的不理想，導致許多學生會對數學失去興趣，時間久了，甚至會消極對待數學。因此要想改變這一現狀，培養學生的數學學習興趣是十分重要的。

一、創設情境，激發學習興趣

創設情境是幫助學生提高學習興趣的方法之一。低年級學生由于年紀小，認識有限，自制力差，從而注意力不能長時間集中在課堂上，長此以往，學生會失去對數學的興趣。而創設情境就符合這個時期學生的特點，老師將要教授的知識融入情境中，能夠讓學生輕松理解所學內容，也能讓他們注意力更加集中，長久下去他們就能學到并更牢固記住更多的數學知識，提高課堂教學效率。

在學習“位置與方向”這一章時，對于一些方向感或者對方位還不是很了解的學生來說是很困難的。例如，小紅從家往北走200米到達超市，再往東走300米到電影院，再往南走100米到小明家，問小明家在小紅家的哪個方向？這個題光依靠老師講解學生難以理解，我們可以設計一些情境來幫助學生理解題目。讓學生甲扮演小紅，乙作為超市，丙為電影院，丁為小明，讓他們按照題目要求站在對應的位置就可以輕易看出，小明家在小紅家東偏北方向，這樣解題更加直觀，更方便學生理解。

在學習人教版小學數學一年級下“認識圖形（二）”時，由于圖形比較抽象，為了幫助學生學習，老師在教學時，可以舉一些身邊的例子，如書本、正方形的盒子、筆筒、籃球等，讓學生們通過身邊熟悉的物體，來了解各種圖形，這樣讓學生們感受到數學就在我們身邊，進而激發學生的數學學習興趣。

二、教法多樣化，誘發學習興趣

1.直觀教學，增強學習興趣

以往的教學模式都是老師在黑板上板書要教授的內容，隨著多媒體的普遍應用，老師可以借助這些新的技術輔助教學。例如，在學習“圖形的運動”時，利用多媒體，可以輕松展現出圖形的平移、旋轉、軸對稱，相比傳統教學模式，利用多媒體能更加直觀、清晰地看出圖形運動的過程。而且可以將教學內容制成PPT，豐富教學內容的同時，吸引學生的注意力，提高學生對數學學習的興趣。

2.引入競賽，激發學習興趣

因為大多數人都有榮譽感和好勝心，所以將競賽融入課堂能夠激發學生的好勝心，提高學生的積極性，有利于他們積極開動腦筋盡情展現自己，通過老師的表揚獎勵，刺激他們學習，更加激發了學生的踴躍性，形成一個良性競爭的環境，從而激發他們的學習興趣。例如，在學習“萬以內加減法”“四則運算”這些章節時，老師會布置許多計算題讓學生練習，通常學生寫幾道就會厭倦了，如果老師采用競賽方式，學生就會積極去計算，不僅提高了課堂效率，還能提高學生的計算能力。

3.利用游戲，強化學習興趣

低年級學生大都愛玩，如果將教學融入游戲中，使得課堂不再枯燥，學生們也會對這樣的教學感興趣，并積極參與進來。比如，在學習“認識圖形”這章時，老師可以開展一些游戲，讓學生尋找自己身邊的事物，學生通過對身邊事物的觀察，可以發現筆是圓柱體，書是長方體……不僅提高了他們觀察、思考的能力，還幫助他們更直觀地認識了圖形。

三、設計開放性作業，培養學習興趣

就數學學科特點來說，有很多課后練習要做，而很多學生不太喜歡做作業，不寫作業就不能達到復習鞏固的作用，學習成績下滑，使學生漸漸失去了數學學習興趣。為了提高學生學習興趣，老師可以布置一些開放性的題目，讓學生輕松做作業，通過開放性作業的練習，減輕學生的作業負擔。讓學習更輕松，學生才會更喜歡學習數學。

興趣對于學習是很重要的，只有對學習有了興趣，學生才能集中注意力，認真完成老師布置的每一項任務，不敷衍，不拖拉，這樣才能提高學習成績，才能體會到學習數學的樂趣。所以老師要采取合適的辦法，提高學生的學習興趣，讓學生樂學。

作者單位 陜西省神木市第六小學