初中歷史課堂傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

郭正旭

課堂上，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。學(xué)生認真、專注地傾聽便能夠快速且有效吸收知識，取得良好的課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生要學(xué)會傾聽，老師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。

一、營造氛圍，使學(xué)生愿意傾聽

談到歷史這門學(xué)科，初入門的學(xué)生可能有不同的感受與反應(yīng)，有的學(xué)生比較喜歡歷史故事，有自己的歷史偶像；但是有的學(xué)生不太感興趣，可能會認為歷史就與陳舊、死板掛鉤，會覺得歷史知識點不好記。這種情況是普遍存在的，所以作為一名初中歷史老師，我們要給學(xué)生營造一種輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

首先，在課堂上老師要積極與學(xué)生互動交流。在學(xué)生表現(xiàn)出對課堂內(nèi)容沒有興趣的時候，老師應(yīng)及時將學(xué)生的思維拉回來，讓學(xué)生盡可能多地回答老師的問題，使他們處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。大部分學(xué)生的積極參與也會帶動其他學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，形成一種我想學(xué)習(xí)的氛圍。其次，老師也要跟上學(xué)生的步伐，多去了解這個階段的學(xué)生喜歡什么樣的教學(xué)方法，盡量融入學(xué)生中。老師可以在上課時多給學(xué)生講一些生動有趣的歷史小故事，吸引學(xué)生的注意力。例如我曾經(jīng)的歷史老師們，像一個個知識庫，儲藏著各個朝代的小故事，其中一個歷史老師還喜歡學(xué)著說書人的方式來為我們講述，他的那句“預(yù)知后事如何，請聽下回分解”讓同學(xué)們特別期待下一次的歷史課。這樣的講課方式，給同學(xué)們營造了輕松的課堂氛圍，引領(lǐng)著學(xué)生們認真去聽講。……