培養良好語感 增強文化自信

牛艷芝

在語文課程中，語感就是個體與個體、個體與群體、群體與群體之間，在互動交際過程中形成和發展的，以聽、說、讀、寫能力為核心的語言文字的感悟和運用能力，表現為個體口頭或書面能否正確、流利、有感情地表明自己的主張、意愿、見解、思想，他人能否聽懂或讀懂，且是否愿意聽或喜歡讀。由此可見，具有良好的語感是語文素養形成的核心要素，是增強文化自信的基礎條件。培養學生習得良好的語感，是引導學生增強文化自信的牛鼻子。

結合多年的語文教學實踐，筆者認為，要引導學生習得良好的語感，進而增強文化自信，一是要讓學生真正成為語感發展的主人，二是要引導學生習得獨立閱讀的能力，三是要助燃學生情感體驗的火花，四是要豐富學生人文性語言的積累。

一、讓學生真正成為語感發展的主人

我們知道，語文學習是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是學生的個性化行為。每位學生作為渴望能動、渴望獨立、渴望發展的個體，具有區別于他人的頭腦、性格、感官和閱讀思想、閱讀知識經驗、閱讀行為規律，教師是不可能代替學生去讀書、代替學生進行閱讀體驗、代替學生產生閱讀聯想、代替學生投入閱讀實踐的。因此，我們應該始終把學生推上主角位置，引導學生讀自己的書、主動地讀、自覺地讀、體驗地讀、有創意地讀、自由地交流、自然地聯想，在與同學、教師、文本、作者、編者互動對話的過程中，不知不覺發展聽說讀寫能力，不同程度地提升語感水平。……