提高小學生數學動手能力的策略

李慧萍

動手操作使抽象的數學知識形象化，可以使學生獲取大量的感性知識，深化對知識的理解和掌握。數學課堂上要給學生充分的從事數學活動的時間。因此，引導學生開展操作交流為新課改數學課堂的熱點。操作活動能夠幫助學生理解和掌握數學知識，幫助學生進行數學思考，解決數學問題。如何培養小學生的動手操作能力呢？結合教材的知識特點和學生的認知規律，輔以實例談談自己的看法。

一、創設平等、民主、合作的教學氛圍，形成學生動手操作的條件

在教學過程中學習氛圍是衡量教學效果的重要指標。平等、民主、合作的教學氛圍會使學生在毫無壓抑感的氛圍中學習，敢于設疑，敢于動手操作論證，充分調動了學生的主動性和積極性，使學習成為其內在的心理需求。在設計教學過程時教師應將單一的操作演示、學生簡單的模仿操作轉化為探索性、創造性的實踐活動，讓學生通過剪一剪、擺一擺、拼一拼、搭一搭等實踐活動去發現事物的奧秘。

二、構建合理的培養模式，正確引導學生進行具體操作

1.構建合理的培養模式。動手操作前，讓學生明白所要操作的對象或要解決的問題；引導學生自己解決問題；教給學生必要的操作步驟并指明注意事項；指導學生從具體操作中分析、比較、概括出結論，能用數學語言表述出來并參與討論；教師對學生的動手操作過程和得出結論做精要的評價。

2.注意充分發揮學生的創造性?！?br>