小學英語趣味化課堂教學的探索

祁超

小學階段是英語學習的啟蒙階段，重點是要培養學生的英語口語能力，增強英語語感，使學生對英語學習建立起初步的概念，為將來的英語學習奠定基礎。趣味化的英語課堂是吸引學生喜歡英語學習的基本保證，營造充滿童趣、輕松愉悅的英語課堂氛圍是提高小學英語教學質量的關鍵。那么，在教學實踐中該如何做呢？

一、趣味性情景教學

在課堂教學中，要注意創設情景，使學生在自覺和不自覺的狀態中去看、去聽、去說、去感受，達到掌握和運用英語的目的。

1.創設生活情景

將真實生活情景引入課堂，縮短課堂教學與真實生活的距離，給學生提供語言交際的機會。譬如：A同學到B同學家串門的一段對話，A同學在外面敲門說：“May I come in？”B打開門說：“Oh， it is you， come in please！”將A讓進屋后說：“Sit down， please！ Would you like coffee or tea？”A說：“Coffee please！”B轉身給A倒了一杯咖啡，遞給他說：“Here you are！”A有禮貌地點頭說：“Thank you！”由于這種對話的內容、形式都貼近生活，所以學生樂說、愛學，積極性特別高，爭先恐后地舉手要求對話練習。這樣不僅培養了學生在特定場合與人對話的能力，而且不知不覺間養成了使用禮貌用語的好習慣。

2.在實景中學習英語單詞

人們對客觀世界的認識是從感知開始的。感知是認識其他活動的前提，沒有感知，就沒有認識。而感知過程離不開客觀事物本身。把英語教學放在實際場景中進行，不但強化了英語語言的訓練，而且發展了學生的智力。學生通過語言實踐，在字母、單詞、句型學習中發展了思維。如：在學習vegetables（蔬菜）這課的單詞時，事先可以準備些實物。……