職業中專足球教學中學生興趣的培養對策研究

呼記萍

摘 要：我國教育事業的快速發展使得當前學校教學內容、教學科目日益豐富，而在素質教育日益普及的時代背景下，體育教學逐漸受到重視，并且作為學校教學中的一項必要科目，是學生日常學習中的一項重要內容。就目前職業中專教學實際情況而言，足球教學已經成為一項特色教學科目，是職業中專教學中的一項重要組成部分。本文將結合實際情況對職業中專足球教學中學生興趣的培養對策進行研究與分析，以期為今后開展的相關工作提供寶貴經驗。

關鍵詞：職業中專足球教學學生興趣

在職業中專體育學科教學中，足球課是一門具有鮮明特色的課程內容，然而受到多方面因素的影響，其課堂教學質量始終無法得到較為明顯的提升。因此在新時期下，體育教師需要遵循“以人為本”教學理念，在實際教學的過程中將培養學生對足球的興趣作為一項重要內容，使得學生德、智、體等方面可以得到全面發展，從而有效提高學生自身的綜合素質，為課堂教學質量的有效提升奠定有利基礎。

一、培養學生學習興趣的重要性分析

隨著當前新課改的進一步深化，當前課堂教學模式、教學觀念等方面均在不同程度上發生變化，“以人為本”教學理念也成為課堂教學過程中教師需要遵循的一項重要內容[1]。這也就說明在今后開展各項教學工作的過程中，教師需要結合學生的實際情況，來制定相關教學內容，保證課堂教學內容與學生實際需求的相適應性。然而，在實際教學的過程中，通常會受到學生缺乏足夠學習興趣的情況，使得課堂教學有效性無法達到預期標準，側面說明了當前培養學生學習興趣的重要性。通過對學生學習興趣的培養，不僅可以帶動學生的課堂學習熱情，還可以在一定程度上促使學生積極參與到課堂教學中，有效提高課堂教學質量。更為主要的是，在興趣的驅使下，學生對于相關知識的理解與掌握可以得到進一步加強，同時也可以更加積極主動的學習相關知識，而足球運動作為一門實踐性較強的課程。

二、職業中專足球教學中培養學生興趣的策略分析

1.改變單一性教學方式

為了進一步提高職業中專學生對于足球運動的興趣，教師在實際教學的過程中就需要結合實際情況，為學生普及有關足球運動的相關知識，使得學生可以充分了解足球運動對于提高個人綜合素質的重要作用，并形成對足球運動的正確認知[2]。然而，單一的知識講授會在一定程度上影響到學生對足球的興趣，進而產生厭煩心理，不利于足球教學的順利進行。因此，教師在今后開展足球教學的過程中，需要重視將足球理論知識與實踐相互結合，采取有效的教學方式，將課堂變得更加生動，使得學生可以在良好的學習氛圍中進一步了解并掌握相關知識。例如，教師在為學生講授足球知識的過程中，可以利用多媒體教學方式，通過使用多媒體設備，為學生播放與足球相關的各種圖像、影音，將抽象的知識具象化，將單調的課堂元素多樣化，通過采取這種輔助教學的方式，來實現對課堂教學內容的進一步拓展，以此來吸引學生。與此同時，為了充分調動學生的參與積極性，教師還可以結合自己所講的足球知識，為學生展示國內外足球明星的畫報與事例，以此來充分激發學生的學習興趣。

2.加大足球實踐所占比重

由于足球課程屬于一項體育運動，無法單純依靠理論方面的相關內容來完成，因此教師在教學中需要根據學生的實際情況，在為學生講授完理論知識后，組織學生積極進行實踐，只有這樣才可以讓學生在實踐的過程中加深對足球運用的理解，并感受到足球運動自身的魅力。因此，教師在課堂教學的過程中需要充分利用自身所掌握的專業知識，為學生示范、演示各種足球技巧，讓學生在這一過程中可以見識到足球吸引人的一面，促使學生在好奇心的驅使下開始進行足球聯系。為了進一步提高課堂教學的趣味性，教師還可以通過組織學生進行實力對抗賽的方式，結合學生的實際情況，對學生進行分組，按照足球比賽規則來進行比賽，充分激發學生的競爭意識，讓學生通過個人實踐的方式，進一步加強對足球運動的認識，充分激發學生對于足球的熱情[3]。除此之外，教師還可以通過設置趣味游戲的方式，來激發學生的參與熱情。例如教師在為學生講授完運球、傳球技巧，可以將學生進行分組，以接力的形式讓學生進行傳球練習，最快到達終點的一組獲勝，以充分調動學生的參與積極性，使學生可以在游戲中得到練習，保證課堂教學的有效性。

3.采用分層教學模式

由于學生個體之間存在明顯差異，且在實際教學的過程中學生理解能力也會有所不同，這就在一定程度上為教師開展足球教學工作帶來諸多不便。因此，教師必須要結合學生的實際情況，根據學生身體條件、對足球的了解程度等方面的相關內容，來制定教學計劃，而為了保證每一位學生均可以接受良好教育，教師需要采用分層教學方式，實施差異化教學，只有這樣才可以在最大程度上照顧到每一位學生，提高學生整體的足球運動水平[4]。針對學習能力較強且具有一定足球運動基礎的學生，教師可以在完成基本授課的情況下，為其額外講授其他足球知識與技巧，保證課堂教學符合其自身需求；而針對部分接受能力較差、且不具備足球運動基礎的學生，教師就需要放慢講課速度，對每一部分的知識內容都進行細致化的講解與示范，若是學生無法充分掌握相關技巧，教師則是需要進行二次講解，以保證學生可以完全了解相關內容，為后續開展的教學工作奠定有利基礎。

結語

綜上所述，在時代發展的過程中，教師的教學理念、教學方式也應該有多更新，正所謂興趣是最好的老師，只有充分激發學生的學習興趣，才可以使職業中專足球教學更為有效。因此，體育教師在今后的教學過程中，教師可以通過改變單一性教學方式、科學進行足球訓練、實戰對抗的方式，來培養學生對足球運動的興趣，使得學生可以在興趣的驅使下，積極參與到課堂教學中，從而有效提高課堂教學質量，保證課堂教學有效性。

參考文獻

[1]唐朝輝，黃勝軍.高職足球教學中如何培養學生的學習興趣探討[J].文體用品與科技，2018，（10）：95-96.

[2]李飛.初中校園足球教學中學生足球興趣的培養研究[J].當代體育科技，2018，（12）：90-91.

[3]崔治彪.職業中專足球教學中學生興趣培養策略分析[J].學周刊，2016，（17）：34-35.

[4]周宗斌.職業中專足球教學中學生興趣的培養對策研究[J].未來英才，2017，（4）：273.