高校開放式計算機實驗室管理機制探索＊

汪 慶，張璐瑤，杜 煒，高 潔

(安徽中醫藥大學醫藥信息工程學院，安徽 合肥 230012)

0 引言

計算機實驗室是培養信息工程類學生動手實踐能力的重要基地。通過統籌安排實驗資源，將實驗教學之外的時間對學生合理開放，能夠將實驗室的作用在更大程度上發揮出來，有助于進一步提升學生的實踐創新和獨立思考能力，對培養社會所需的理論和實踐都具備的復合型人才有非常積極的作用。

本文通過分析本校計算機類實驗室管理的現狀，針對管理機制存在的一些問題，結合相關開放式實驗室管理經驗，對高校的實驗室開放之路提供一些管理思路。

1 實驗室開放的目的

傳統的實驗教學一直是教師演示學生模仿重復，按照實驗目的、設備、原理、步驟、結果，這種標準模板方式，有限的實驗課內容約束了學生的主動思考。將實驗室開放[1-2]，一方面是讓學生成為實驗學習的主人，培養其自主思考能力；另一方面，也能夠使實驗室合理利用，避免資源的閑置浪費。

2 高校計算機實驗室管理的現狀

以安徽中醫藥大學計算機實驗中心為例，實驗中心成立于2003年7月，當時只有4個公共機房，1個綜合實驗室，1個數模電實驗室。截至2018年3月，實驗中心搬遷至新校區后已建有20多個實驗實訓室用于承擔所有計算機類課程的實驗教學任務，涉及軟件、硬件和網絡實驗。此外，實驗中心還承擔每年4次的國家計算機等級考試和安徽省計算機等級考試，各種計算機競賽、創新創業訓練、興趣小組、課程設計、畢業設計等。為了提高學生的實踐能力，學院修訂教學計劃開展小學期，使用課程項目作為驅動，進一步提升學生動手能力。

學校的發展推動了實驗中心的建設，新的實驗室和實驗設備為學生實驗實訓提供了良好的條件。但與此同時，實驗教學的管理、實驗設備的安全性、實驗時間的分散性，也給實驗室的綜合管理提出了更高的要求，普通的管理模式限制了實驗室資源的合理利用，制約了實驗室的開放。

3 建設開放式實驗室存在的若干問題與解決思路

3.1 實驗室安全隱患問題

3.1.1 實驗室內在安全

計算機電子類實驗室內相對于化學實驗室沒有藥品容器等安全隱患，但所有的實驗設備都與用電有關，故必須保持良好的安全管理制度[3]，安全用電，及時排除用電隱患，禁止學生隨意使用電源插座給自帶電子設備供電，并且做到人來送電，人走關電。

3.1.2 實驗室外部安全

國家現在提倡高校開放公共設施，如圖書館，操場等，做到高校服務于社會的功能，這對高校實驗室外部安全又是一個嚴峻的考驗，實驗室防盜問題也應引起我們的關注。尤其是目前許多新校區周邊開始大量新建回遷小區，社會閑散人員增加，高校又不能做到完全與外界隔絕，那么需要盡量做到安全防范的三方面要求[4]，即人防，物防，技防。

人防，是從傳統的人管物的角度出發：首先，學校保衛處等有關部門要做好一般的人員管理工作，盡量杜絕社會閑雜人等進入實驗室所在區域；其次，實驗室管理人員要經常對實驗室進行檢查，做好值班和巡查記錄；最后，做到有問題提前發現、及時發現，節假日前的檢查尤為重要。

物防，是從使用物理屏障的角度出發：要經常檢查實驗室門鎖的可靠性，實驗室窗戶內部插銷的牢固性，有條件的高校可以將重要實驗室單獨使用門禁系統隔離開來，禁止閑雜人等進入實驗室區域。

技防，是從使用現代安防技術保障實驗室安全：實驗室區域安裝視頻監控系統，融合視頻動態偵測技術，RFID技術，紅外感應技術，煙霧報警技術，門禁授權技術等，對實驗室區域實施安防布控，做到無時不在的千里眼順風耳，做到事件可回溯，保障實驗室安全。

3.2 實驗儀器設備的管理

實驗室設備管理主要涉及到固定資產管理、設備故障管理、低值易耗品管理。

3.2.1 固定資產管理

實驗室現有的儀器設備為學校購買，實驗室管理，提供給學生使用，為學校固定資產所有，設備的引入、使用、報廢，應當及時地報由資產管理人員及時進行登記。

3.2.2 設備故障管理

實驗設備在使用中若出現故障，應當及時地上報資產管理部門進行維修，若經查實系人為所致，應當追究到人，依照違章制度進行賠償修理；對常見故障，可由實驗室管理人員進行簡單維修，如：計算機主機蜂鳴器報警，可根據報警聲逐一排除電源、主板、內存、顯卡等相關故障來源；若為計算機網絡故障，可依次檢查網絡軟件設置、網卡自檢情況、水晶頭接觸狀態和金手指氧化程度、交換機通信狀態等；鍵盤鼠標等外設損壞可以由實驗室管理人員根據情況進行更換或維修。計算機軟件方面故障由于計算機還原管理軟件的技術成熟，每次重新啟動后，可恢復至保護狀態，軟件方面故障較為少見，大多為兼容性錯誤，可根據情況進行設置調整。

3.2.3 低值易耗品管理

低值易耗品是指單位價值較低的，按照不同學校規定比如500元以內的，使用年限較短的、易老化產生故障的，不能納入固定資產管理的實驗耗品。計算機實驗室常見的低值易耗品主要為電子類產品，如：計算機機房常見的損耗品：如，鍵盤，鼠標，U盤；計算機網絡實驗課常使用的損耗品：如，網線，水晶頭，交換機；電子類實驗課常用的損耗品：如，電阻，電容，芯片，電池等。有些低值易耗品有一定的保值期，購買過多未使用容易造成資源的浪費，有些低值易耗品使用消耗較多且重要，必須保障一定的庫存，故對于低值易耗品的科學管理尤為重要。低值易耗品的管理涉及申請、采購、保管、使用、報廢等相關緩解，需要規范的流程進行管理，不同的實驗室需要因地制宜地去制定相關管理制度，做到流程清晰明了，責任到人，保障實驗教學安全有序的開展。

3.3 實驗隊伍建設

隨著電子儀器實驗設備的不斷更新換代，許多實驗課的準備和相關設備調試相對比較成熟了。少數課程已有了實驗設備儀器廠家配套的實驗教學教導書，而且部分高校對實驗教師的定位是“看管好實驗室設備”即可。這就導致對實驗教師產生偏見，實驗工作似乎就低于其他工作，這導致實驗教師的工作也得不到肯定，實驗教師的作用難以體現。

對于這種情況，需要轉變對實驗隊伍的認識，重新審視實驗隊伍的建設。①建設高水平的大學，不但需要高水平的教師隊伍，也需要一只優秀的實驗隊伍，將理論教學與實驗教學并重。尤其對于計算機這樣的工科學科來說，實驗課中學到的程序調試、硬件組裝、網絡配置等動手能力對一個本科生來說反而顯得更加重要。②要提高整個實驗隊伍的自身專業素質。實驗隊伍在高校通常被歸為教輔人員，實驗工作得不到重視，待遇低，在學校制定政策時，忽視實驗隊伍建設，這就制約了實驗隊伍水平的提高，難以達到建設高水平大學對實驗隊伍的要求。應當鼓勵實驗人員提高學歷水平，并且多去國內省內一些先進實驗室考察學習新的管理經驗、實驗設備和實驗技術，有條件的高校可以進行校企合作，讓教師利用假期深入軟件開發企業一線，學習新技術，提升實驗教師的能力，從而更好地指導學生，為創建高水平大學服務。③制定一些獎勵機制。鼓勵實驗教師參與教學、科研、指導學生參加學科競賽，并適當設立一些獎勵，調動實驗教師的積極性，激發實驗工作熱情。現有的職稱制度中實驗教師系列職稱的最高職稱對應副高級職稱（高級實驗師），而現在江蘇省已經對此進行了改革[5]，實驗系列職稱可以申請正高級實驗師資格，這是對高校實驗工作的一種激勵和肯定。

3.4 管理平臺建設

實驗室儀器設備的增加、實驗課程需求的增長，原本的人工管理、手工記錄的工作模式已經滿足不了現代高校實驗教學對管理工作的要求，需要各種更安全、簡便和規范的管理信息系統來應對。目前許多高校實驗室都使用了相關系統[6]用于實驗室管理。有涉及安全防范的實驗室安防監控系統，即通過現代數字視頻壓縮技術，結合各種探測器進行安全防范；有涉及資產管理的實驗室固定資產管理系統和實驗室低值易耗品管理系統，即通過數據庫進行管理；有涉及實驗教學管理的實驗室考勤系統，即通過RFID、指紋、人臉等身份識別技術對實驗教學工作進行監督管理；有涉及實驗預約的實驗室網上預約系統，即通過PC端、移動端等方式預約實驗，對有限的實驗資源進行合理科學地管理。

但是，實驗室平臺的現況是，很多實驗管理系統都是相對獨立的，沒有很好地實現資源共享。要實現一個適合自己本校情況的統一實驗管理平臺，這樣的平臺搭建需要實驗教師與軟件設計人員共同設計完成，實驗教師提供需求分析，軟件設計人員負責軟件設計，將實驗資源、教師、學生統一到一個系統平臺，這樣的平臺才能發揮實驗室的智能管理功能，為廣大師生服務。

4 思考與總結

開放式的實驗室管理，是時代對高校實驗教學提出的一個必然要求，也是培養創新型人才的需要。本文僅從實驗室的安全、儀器設備的管理、實驗隊伍建設、實驗平臺搭建等角度進行探討。實驗室開放并非是簡單的開門關門，需要科學的管理和合理的資源利用。優秀的實驗室開放管理模式，需要政策的合理制定，更需要學校、學院、教師的通力合作，才能夠創造一個寬松愉悅的實驗教學環境，培養出更多具有獨立創新意識的應用型人才，為機遇與挑戰并存的當今社會服務。

參考文獻(References):

[1]千承輝等.電子設計競賽與開放實驗室相結合的實踐教學[J].實驗室研究與探索,2016.35(7):205-207

[2]石躍祥等.加強實驗室開放管理培養學生實踐創新能力[J].實驗技術與管理,2014.31(7):223-225

[3]張志強等.北京大學實驗室安全管理的探索與實踐[J].實驗技術與管理,2017.34(10):244-248

[4]沈德海等.檔案館及檔案防災減災綜合防御措施[J].中國檔案,2014.8:63-65

[5]江蘇省教育廳.江蘇省高等學校實驗技術人員評價標準[EB/OL].http://www.ec.js.edu.cn/art/2017/6/5/art_4267_211729.html,2017-06-05/2018-3-15.

[6]王唯等.新型電工電子開放實驗室智能管理系統探究[J].實驗室研究與探索,2016.35(9):273-276