淺談行政管理專業(yè)學(xué)生的成才強(qiáng)化措施

霍巖

摘 要：本文以四川大學(xué)錦城學(xué)院為例，淺談了行政管理專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)強(qiáng)化措施的主要內(nèi)容，以及成長(zhǎng)強(qiáng)化措施對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

關(guān)鍵詞：行政管理專業(yè)；學(xué)生；成才；措施

行政管理專業(yè)是傳統(tǒng)文科專業(yè)，本專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠勝任在各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、公共組織、企事業(yè)單位和其他社會(huì)組織中從事行政管理工作以及在高校及科研單位從事行政管理教學(xué)、科研工作的高素質(zhì)人才。眾多高校在行政管理專業(yè)教學(xué)設(shè)置過(guò)程中，普遍重視政治學(xué)科及管理學(xué)科的理論傳授，

一、成才強(qiáng)化措施概述

成才強(qiáng)化措施是四川大學(xué)錦城學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院針對(duì)學(xué)生所開(kāi)展的一系列行之有效的工作內(nèi)容。其中包括：聽(tīng)、做、讀、寫。

二、成才強(qiáng)化措施的主要內(nèi)容

成才強(qiáng)化措施旨在提高學(xué)生的綜合能力，不局限于專業(yè)課本教育，而是將“讀”“做”“聽(tīng)”“寫”能力的提高作為本措施的目的與內(nèi)容。

（一）讀——讀20本經(jīng)典圖書

大學(xué)生閱讀教育是目前眾多高校所推崇的一種日常學(xué)習(xí)法。四川大學(xué)錦城學(xué)院將讀書納入教學(xué)計(jì)劃，采用學(xué)分制對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行監(jiān)督和管理。學(xué)院為行政管理專業(yè)的學(xué)生設(shè)立了必讀書目清單與選讀書目清單。必讀書目清單涵蓋20本與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的專著，選讀清單則涵蓋大量與學(xué)科相關(guān)的其他領(lǐng)域圖書。在大學(xué)四年期間，每一位行政管理專業(yè)的學(xué)生需要至少讀完20本必讀書目，并完成讀書報(bào)告。為了配合學(xué)生完成讀書計(jì)劃，學(xué)院專門設(shè)置了“名著導(dǎo)讀”課程。本課程專門針對(duì)20本必讀書目設(shè)置，在課堂上，由指定教師針對(duì)圖書的要點(diǎn)進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，以幫助同學(xué)們完成讀書計(jì)劃。學(xué)生讀書報(bào)告的成績(jī)最終納入教學(xué)系統(tǒng)，如果成績(jī)?yōu)椴缓细瘢瑯有枰a(bǔ)考或重修環(huán)節(jié)，否則將影響到最終的畢業(yè)。

（二）做——加入一個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

自2005年以來(lái)，文學(xué)與傳媒學(xué)院先后成立了“鑫政會(huì)務(wù)”“文傳電視臺(tái)”“全能記者團(tuán)”“我們電子雜志”“青年觀察報(bào)”等23個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。這些實(shí)訓(xùn)平臺(tái)針對(duì)不同專業(yè)業(yè)界對(duì)就職者的要求進(jìn)行充分的了解和設(shè)計(jì)，是學(xué)生在校期間提高社會(huì)實(shí)踐能力的有效仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。所有新進(jìn)校的大學(xué)生需要從23個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中選擇一個(gè)參加，利用大一、大二兩年共四個(gè)學(xué)期完成2個(gè)學(xué)分的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。如果學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)不合格，就不能取得相應(yīng)學(xué)分，必須參加重修以取得該學(xué)分。

（三）聽(tīng)——聽(tīng)30場(chǎng)專業(yè)講座

文學(xué)與傳媒學(xué)院每學(xué)期都會(huì)為學(xué)生開(kāi)設(shè)大量講座。講座有兩種類型，第一種類型是“文化之旅”，此類講座均有請(qǐng)各領(lǐng)域的著名專家或?qū)W者、業(yè)界大咖作為主講嘉賓；第二類型是“文心講壇”，此類講座由本校青年專職教師擔(dān)任主講人。每個(gè)學(xué)期安排講座數(shù)量不少于10場(chǎng)，三年不少于60場(chǎng)，學(xué)生根據(jù)自己的自由時(shí)間選擇適當(dāng)?shù)闹v座，講座之后，需在會(huì)務(wù)組工作人員處加蓋聽(tīng)講座印章，以證明完成聽(tīng)講座任務(wù)。三年共需完成30場(chǎng)講座任務(wù)。

（四）寫——寫40篇文章

作為文科生，筆桿子是不可或缺的。文學(xué)與傳媒學(xué)院將提高學(xué)生寫作能力落到實(shí)處，要求每位學(xué)生在畢業(yè)前完成40篇文章的寫作。這40篇文章中，其中20篇緊扣閱讀經(jīng)典，針對(duì)20本經(jīng)典閱讀書目所設(shè)，要求學(xué)生在讀完每一本經(jīng)典著作之后，完成一篇讀書報(bào)告。其余20篇文章，根據(jù)專業(yè)不同有所區(qū)分，例如漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)需完成詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、策劃書、書評(píng)等題材的文章；行政管理專業(yè)同學(xué)需完成黨政公文、行政文書、活動(dòng)策劃、公關(guān)策劃等題材的文章。學(xué)生須在大四第二個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)遞交40篇文章，學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生文章進(jìn)行嚴(yán)格的防抄襲檢查，未通過(guò)者需重新遞交，否則無(wú)法正常畢業(yè)。通過(guò)檢查者，將40篇文章進(jìn)行整理、排版，制作成為自己的畢業(yè)文集。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐證明，該本畢業(yè)文集在學(xué)生就業(yè)和升學(xué)過(guò)程中均起到不可替代的作用。

三、成才強(qiáng)化措施對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用分析

成才強(qiáng)化措施自2012年全面實(shí)行以來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了很大的積極作用，具體可從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

（一）閱讀經(jīng)典讓學(xué)生成為圖書館的主人

新生入學(xué)后都會(huì)收到各自專業(yè)的必讀書目，由于學(xué)校安排專職教師講授《名著導(dǎo)讀課程》，且對(duì)學(xué)生的讀書報(bào)告有所考核，所以學(xué)生對(duì)必讀書目都比較重視，在自由時(shí)間選擇讀書成為大部分學(xué)生的常規(guī)做法，學(xué)生形成了良好的讀書習(xí)慣，在閱讀完必讀書目之后，還會(huì)繼續(xù)擴(kuò)充自己的閱讀量，據(jù)統(tǒng)計(jì)，文學(xué)與傳媒學(xué)院的同學(xué)出入圖書館的次數(shù)名列四川大學(xué)錦城學(xué)院第一位。

（二）實(shí)訓(xùn)平臺(tái)讓同學(xué)們成為動(dòng)手能力超強(qiáng)的牛人

學(xué)生在各自的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)會(huì)學(xué)習(xí)兩年，這兩年內(nèi)，他們經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的管理、系統(tǒng)的培訓(xùn)、精心的指導(dǎo)，逐步從不入門的新手演變成為動(dòng)手能力超強(qiáng)的骨干牛人。例如：全能記者團(tuán)全方位培養(yǎng)學(xué)生采編、攝影、排版、溝通等能力，學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的歷練，基本掌握了紙媒從頭到尾的工作流程及工作要領(lǐng)，可以馬上投身于此方面的工作；鑫政會(huì)務(wù)系統(tǒng)化培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)議策劃、會(huì)議籌備、會(huì)議管理、攝影攝像、新聞稿撰寫與編輯、會(huì)后宣傳等一系列工作內(nèi)容，兩年之后，會(huì)務(wù)管理工作基本嫻熟，進(jìn)入企業(yè)無(wú)需任何培訓(xùn)即可上崗。

（三）聽(tīng)講座讓同學(xué)們成為知識(shí)廣泛的學(xué)霸

“文化之旅”系列講授人均為各自領(lǐng)域的專家，講座涵蓋學(xué)術(shù)范圍寬廣，不僅可以加深學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還可以拓展學(xué)生的視野，逐漸對(duì)交叉學(xué)科以及相關(guān)學(xué)科產(chǎn)生興趣，甚至繼續(xù)研習(xí)。“文心講壇”內(nèi)容大多以講授人自身的專業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹黝}，但越來(lái)越多的老師更愿意將相關(guān)學(xué)科的知識(shí)融入到自己所研究的學(xué)科，進(jìn)行交叉研究，為開(kāi)拓學(xué)生的視野提供了很好的平臺(tái)。

（四）寫文章讓同學(xué)們成為下筆如有神的筆桿子

由于學(xué)校對(duì)學(xué)生所完成的40篇文章的寫作任務(wù)相當(dāng)重視，學(xué)生一旦出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，將產(chǎn)生嚴(yán)重后果。因此學(xué)生會(huì)全力以赴完成該項(xiàng)任務(wù)。從選題、撰稿、排版、制作等方面都認(rèn)真對(duì)待。也基有此，學(xué)生在畢業(yè)后依然保持著非常強(qiáng)的寫作能力，這為學(xué)生的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。