品讀

于漪老師的課是我中學里上的最后一堂課。我再度感受到了漢語的美麗博大和詩情畫意。受了于老師影響，我則選擇了以漢語寫作為終身的事業(yè)。

——在“致敬最美教師”上海市慶祝第34個教師節(jié)主題活動上，中國文藝評論家協(xié)會副主席毛時安動情地講述了于漪老師的故事。于漪，她60年耕耘教育，一輩子學做老師，用上課的質(zhì)量拓展學生生命的寬度。毛時安說，“當我這個70歲的學生有幸再度握起90歲老師溫暖的雙手時，我流淚了。我回憶著我的最后一課，想起了我生命中遇到的所有老師”。

一個理想的學校應(yīng)該是一個健康、智慧的生命體。這樣的學校一定是每一個細胞都活躍、每一寸肌膚都潤澤的學校，一定是“動如脫兔靜如處子”“專注”與“綻放”都趨于極致的學校，一定是對外呈適度打開之態(tài)，對內(nèi)尚和諧之美且保持適度張力的學校。

——談及對學校有何種情感的時候，《中小學管理》雜志原主編沙培寧認為，我們不僅要把每一個學生視為一個生命體，同時也應(yīng)該把每一所學校視為生命體。要認識到生命體的特性，作為生命體的學校必然有其自我生長的追求，拒絕生硬地制造。教育本是一片多彩的園林，外部力量要始終給學校的多樣化發(fā)展提供支持，這應(yīng)該才是讓學校各得其所、不斷發(fā)展的良藥。