整治培訓貸要看清大學生的真實需求

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據報道，江蘇省南京市有多名大學生在求職階段落入培訓貸陷阱。一些公司向求職者許下高薪承諾，但要求參加合作培訓機構組織的培訓，并繳納高昂的培訓費用（可以用分期貸款的形式繳納）。培訓結束后，相關公司卻無法兌現當初許諾的職位。大學生卻為償還貸款陷入了困境。

時事鮮評

大學生求職時之所以愿意參加培訓項目，本質原因還在于對自身職業能力缺乏信心。一些大學生因為專業不對口，不得不從頭學起，通過社會培訓機構掌握職業技能；另一些大學生則發現即使專業對口，但學校教育重理論、輕實踐，用人單位則希望畢業生來了就能上手。學校教育無法滿足市場需求，大學生才不得不自尋出路。

有人認為，大學就是傳授高深理論知識的，應當與社會保持一定距離；也有一些學校為了提高就業率，降低對學生的學術要求，被指責為“養雞場”。其實，矛盾并非不可調和。理論知識歸根結底是指導實踐、為實踐服務的，如果大學傳授的知識不受市場認可，也許意味著相關理論需要更新，教育方法也亟待改變。而且，大學教育應當是多元化的，為學生提高實踐能力提供通道，并不意味著關上學術的大門。

前不久，教育部下發文件要求本科教育淘汰“水課”。一些“水課”之所以“水”，就是內容陳舊、方法落后，連教材都多年沒有變化。尤其在IT等高新技術領域，社會上技術發展日新月異，象牙塔里的知識卻更新緩慢，甚至連教學用的軟件還是十多年前的版本。接受這樣的教育，大學生在求職時當然無法跟上節奏。

正規途徑滿足不了，歪門邪道的違規途徑才會乘虛而入。面向大學生求職者的培訓貸提供了鮮活案例。整治培訓貸，不僅要嚴厲打擊借貸機構，查一查與之存在密切利益關聯的招聘公司；還要督促網絡招聘平臺做好審核與把關，肩負起應有的管理責任；最根本的，還是要讓大學生學有所成，掌握扎實的專業技能，大學理應拓寬學生就業渠道，提供滿足社會真實需求的教育。