動感“賽爾號”，秀出我精彩

相信小伙伴們對“賽爾號”并不陌生，沒錯，它是一部動畫片的名字。為了尋求探索新能源，科學家們開始了賽爾機器人的研制工作。賽爾誕生了，給人們帶來了希望和夢想，宇宙探索充滿曲折，飛船“賽爾號”一路砥礪前行。我們四（3）中隊以“賽爾號”命名，有著不凡的意義。“賽爾號”中隊的每位隊員都是大膽創新、勇于實踐的小賽爾，有使命，有責任，健康生活，成就出彩人生！

一、動感掃把，用激情擁抱勞動

周一放學，值日組長氣鼓鼓地向我報告：“劉嘉偉一邊掃地還一邊唱歌。”我立馬黑著臉：“劉嘉偉，你這小子又——”目光向著第二組的肇事者狠狠射去。第二組已經掃完了！白色的地板磚在日光燈的照射下，反射出耀眼的光芒。一旁的小劉同學正哀怨地望著我，其他組的值日人員還在悠悠地掃著地呢。我轉身笑著對告狀的值日組長說：“如果劉嘉偉唱歌都能把地掃得這么干凈，那就盡管唱吧！”小劉聽到我的話，一下子來了精神：“come on逆戰逆戰來也，王牌要狂野，闖蕩宇宙擺平世界……”其他人一聽，也迅速在腦中搜出一些自己熟悉的歌曲，邊哼邊掃起地來。

第二天早會課，我征集了全班同學喜歡聽的歌，有《逆戰》《勛章》《剛剛好》……這些歌曲都是新生代歌手演唱的，雖然我不感冒，但“00后”的新新人類卻如癡如醉。用它們來做我們班的“打掃歌”，剛剛好。以前布置打掃任務時，小家伙們一副受苦受難的樣子。現在不一樣了，這些“潮男”“潮女”把這當成盛裝演出了。每到打掃衛生時，班級的電腦成了臨時的卡拉OK音響，整個教室成了動感地帶。練過街舞的同學掃著掃著，偶爾把掃把當作演出道具，來個360度大旋轉。如果有同學不會唱不會跳，那也沒關系，聽著那帶勁的節奏渾身也來勁，打掃的時間竟比平時縮短了八九分鐘。

細細想來，打掃工作其實是單調乏味的。音樂是勞動的助推力，它可以使勞動者保持積極飽滿的心理狀態;同時音樂還能夠激發勞動者的創新思維和潛能，縮短勞動時間，提高勞動效率。聽唱歌曲可以減少值日生與其他同學閑聊的機會，歌曲的節奏如果能和打掃的節奏一致，人的精神狀態也會處于積極和亢奮當中。在勞動中，人的體力未必能得到有效的發揮，關鍵還在于勞動者的姿態和動作是否達到完美協調的地步，而音樂會促使勞動者在勞動時動作和姿態更加協調。將音樂融進勞動中，不僅有助于緩解學生緊張的腦神經，同時還能激發學生勞動的積極性和主動性。換一種方式去勞動，在勞動實踐中尋求創新與突破，“賽爾號”中隊動感十足！

二、校園小筆倌，生“財”有門道

學校換了一位新校長，新官上任當然要有三把“火”。第一把“火”就是要求除了軟筆外，學生平時的書寫用筆都要用鋼筆。但是使用鋼筆對小學生來說有諸多麻煩，吸墨已經讓一些“馬大哈”的手上看不見肉色了。有些鋼筆只是筆尖壞了就被扔到垃圾桶里，實在有些可惜。我們小時候鋼筆壞了，學校定期會有修鋼筆的筆倌兒來修。可是，現在這個時代，誰會做這種小買賣呢？

在一次網上購物時，我無意中發現有賣成袋的筆尖和配套的安裝工具。我把這個信息告訴給全班同學，大家一下來了精神。經過討論，我們針對班上同學們常用的鋼筆類型買了五袋筆尖，賣家熱心地送了兩套工具。到貨后，全班同學見證了化腐朽為神奇的那一刻，30多支壞筆轉眼就滿血復活了。我選出三個徒弟傳授修理秘訣，很快徒弟們就持證上崗了！

辦公室里偶爾也有教師抱怨學生一到寫作業時，不是說筆尖壞了，就是說漏墨太嚴重。我把這個重要情報在班會課上一說，機靈鬼們立即心領神會。經過一番緊張的籌備工作以及與大隊部的溝通協調，四（3）中隊“鋼筆醫療站”正式掛牌營業！我們一邊邀請大隊部在升旗儀式上做廣告，一邊組成專門的修理小隊認真研究鋼筆的結構、功能，提高修筆技術。修理小隊每天中午派出兩名成員上崗，在學校“好習慣超市”擺攤營業。收費價格也很公道，每修一支筆收費1元。這樣既服務了全校同學，又為本班解決了資金缺口。

隊員們通過“鋼筆醫療站”解決了實際問題，通過“錢”這個經常接觸的事物，認識到個人與集體、個人與社會的關系，正所謂“生活即教育，社會即學校”。大家都知道猶太人擅長賺錢，猶太人的孩子從小就接受到了良好的財經素養教育。很多家庭讓孩子從小參加勞動，鼓勵孩子通過勞動獲得報酬。教育也應該順應時代的發展，在班級開展的活動中注重培養學生的財經意識、管理意識和責任意識。

三、廚王爭霸賽，秀出我精彩

剛開學時，我發現我的課表上多了一門勞技課。勞技課，怎么上呢？第一節課，我給學生們談什么是勞動技術，問大家都有哪些勞動技術。有幾個同學說會炒飯，還有的說會下面條，原來是一群小吃貨。我靈機一動，當即宣布在全班開展一次廚藝比拼活動。為擴大影響，我們借用央視“廚王爭霸賽”節目的名號，掀起一股廚藝熱。前兩周是預賽階段，各桌成員輪流在家親手制作一道菜，中午時帶到食堂給本桌8位組員品嘗，菜的量不用太多，一人一口就行。兩周后，各桌選出一人參加全班總決賽，決出本中隊“廚王”。活動規則一宣布，全班都興奮起來。

第一周，“賽爾號”中隊成了食堂里一道亮麗的風景，每一桌都多了一份獨家秘制美食、有的是魚香肉絲，有的是香辣雞翅……各家都拿出了自己的絕招。大家興致勃勃地品嘗著組員們獻上的菜品，食堂的菜反而一下子黯然失色了。當我把照片上傳到班級群時，家長們樂了，有些家長還在班級群里曬出了孩子一大早在廚房小大人似的忙碌的身影，隊員們體會到了做菜原來也是一件極快樂的事情。

激動人心的決賽終于到來，全班選出22名大眾評委，為了方便品嘗，此次比賽地點在教室，利用我的勞技課進行。九道菜在講臺（有一桌兩個同學同票，兩人入選決賽）一字排開，旁邊有牙簽，評委們可以一一品嘗，然后將自己的一票放在最滿意的菜品旁。下面的同學激動地觀看著評委們的一舉一動，都盼著那寶貴的一票落在自己喜歡的“廚師”身上。最終，殺出一匹黑馬，平時名不見經傳的王邵明軒憑借一盤色、香、味俱佳的壽絲，贏得了總決賽冠軍，獲得了“廚王”稱號。張淑涵和孫御濤并列第二名。當三位小廚師穿上我給他們特意準備的廚師裝備時，全班響起了熱烈的掌聲。到了晚上，家長們在朋友圈爭相曬孩子們的照片。生活雖然是平凡的，但是我們一樣可以呈現不一樣的精彩！

2016年，發布了中國學生發展核心素養研究成果。學生的核心素養以培養全面發展的人為核心，其中強調社會性是人的本質屬性，現代公民必須遵守道德準則和行為規范，有責任感，增強創新意識和實踐能力。落實到實際生活中，主要是指學生在日常活動、問題解決、適應挑戰等方面培養出的實踐能力和創新意識。作為班主任，我們在班級管理時，要能夠開發多種資源，為學生創設各種育人環境，培養學生的責任擔當和創新實踐意識。“賽爾號”中隊有希望、有夢想，也許探索之路充滿曲折，但我們一定會秀出獨有的精彩人生！