師之怒

語文老師的發怒是屬于“突襲型”的。語文老師身上有一種神圣的書卷氣質，同學們都很敬畏他，課堂上的紀律總是很好，但也會有同學不小心觸犯。那天，老師在講臺前一手拿著書，一手捏著粉筆，聲情并茂地朗讀著《紀念白求恩》：“一個高尚的人，一個純粹的人……”同學們也沉浸在老師慷慨激昂的朗讀中，感受著文章的飛揚文采。突然，老師對著一名同學嚴肅地批評道：“你看看別人在干什么，你又在做什么。你上學是來學習還是來玩筆的？從剛才起你就一直在玩，你看看別人筆記本上記了多少，你再看看你的?！蓖瑢W們還沉浸在剛才老師營造的激昂的氛圍中，一時回不過神來。卻見老師又回到之前的樣子，仿佛剛才什么事情都沒有發生似的，繼續聲情并茂、慷慨激昂地朗讀著。

數學老師發火屬于“威脅型”的。數學老師沒有語文老師那種神圣的書卷氣質，所以在課堂上常常有同學說話。剛開始時兩三個人竊竊私語，慢慢地發展到全班亂哄哄的，大部分人都在說話，想聽的同學聽不了，老師的課也講不下去。這時，老師便會停下講課，先是停頓兩三秒，瞪著學生，仿佛在運氣。接下來，便怒氣沖沖地穿梭在教室里：“你們還聽不聽了？告訴你們啊，這道題全班大部分人都錯了，你們要不聽也行，我那有一堆卷子還沒做呢，要不咱們剩下的時間一人十套卷子？做不完別去吃飯?。　崩蠋煹脑捑拖衽D月的寒風掃過田野，教室里立刻鴉雀無聲，萬籟俱寂，靜得只能聽見同學們小心翼翼的呼吸聲。只見所有同學都端端正正地坐好，忽閃忽閃的大眼睛無辜地望著老師，仿佛在說：“老師，你看我們都很乖啊！”每每這時，老師便會十分滿意地掃視一眼全班，并以一句“好啦”結尾，繼續講題。同學們看到老師不再生氣，都放下心來，過了一會兒，又有人開始竊竊私語……

相對于語文和數學老師生氣時的滔滔不絕，英語老師的生氣絕對屬于“此時無聲勝有聲”。當課堂上開始變得亂哄哄，英語老師的教學無法進行下去的時候，老師就會停止講課，臉上仿佛戴著一副面具一樣什么表情也沒有，雙臂支在講臺上，擺出領導者的姿勢，一言不發，只用目光一個一個地掃視著說話的同學。那目光就像正午的太陽一樣充滿了熾熱的嚴厲，又像激光一樣犀利，仿佛能穿透一切，讓人不敢直視。目光所到之處，學生都一個激靈，就像接受首長檢閱的儀仗隊一樣，一個個嘴巴緊閉，腰桿挺直。目光一圈圈掃過，班里就一圈一圈安靜下來。這時，老師拿起書繼續講了起來。

為了良好的課堂紀律和學習氛圍，老師們煞費苦心，各有高招。謝謝你們，因我們而生氣的老師們！

（摘自《名言警句》）