同桌準則十四條

赫小巫把同桌準則寫出來了：“一、搞好團結，不講同桌的壞話。二、不能私自動用對方的東西（閑置不用時除外）。三、考試測驗時，要相互提供方便……”足足十四條，一大張A4紙都寫滿了，內容豐富且詳盡。

上課前，赫小巫把同桌準則交給何大伍，說：“看看吧，有什么意見？”何大伍剛轉到這個班，對新同桌的這份“大禮”很驚訝，“你還真寫了同桌準則啊？”何大伍細細研究，他覺得這個準則很有意思，便笑出聲來。

赫小巫很嚴肅地說：“你笑了，就算答應了。”何大伍吃驚極了：“笑就算答應了？”

話音剛落，在他身旁站了一會兒的陳老師說話了：“何大伍！你不知道上課了嗎？你拿的什么東西？”陳老師接過A4紙看了一下，說：“不錯，很有創意，你給同學們讀一下。”何大伍臉紅紅的，只好把同桌準則當眾宣讀了一遍。

陳老師拍拍手。“有準則好，這是搞好同桌關系的前提。但現在是上課時間，是不是有點不合適啊？你到教室后面站著聽課吧！”陳老師說，“這會讓你對課堂紀律的記憶更深刻！”

赫小巫打開何大伍的語文課本，何大伍用手指比畫出二，意思是準則第二條：不能私自動用對方的東西。赫小巫也用手指彎出兩個括號，意思是補充條例：閑置不用時除外。

放學了，何大伍打開語文課本，發現赫小巫竟沒幫他圈課后作業題。這個赫小巫，占用了課本，卻不幫圈作業題，太不仗義了！

第二天，何大伍早早地來到學校，問清楚了語文作業題，匆匆忙忙地突擊完成。赫小巫踩著上課鈴走進教室，何大伍沒等她坐下就指著同桌準則第七條，問：“你太不友好了吧？為什么不幫我圈課后作業題？”“我沒圈嗎？”赫小巫皺了一下眉頭。

第一節是數學課，劉老師宣布進行周測驗。何大伍想到同桌準則第三條，暗自高興起來。他輕輕敲著桌子，發出了求援的信號。

赫小巫看清楚求援的大題后，做出一個無可奈何的手勢，還把課本扔過去。何大伍氣急，這也算“提供方便”？

測驗結束后，赫小巫主動解釋說：“我也不會，我沒有復習，所以給不了你提示啊。”數學課代表不復習數學？何大伍心里可不信。

下午，劉老師來講周測驗的卷子，他批評說：“最后一道大題是有一點難，但我昨天明明提過要重點復習的啊，為什么還有人不會？特別要批評的是數學課代表赫小巫，竟然也沒答上，希望她有時間能向我解釋一下。”赫小巫臉紅紅的，趴在桌子上一聲不響。

何大伍聽了很吃驚，赫小巫到底怎么了？過一會兒陳老師拎著一個飯盒走到赫小巫身邊，說：“小巫，你爸爸過來說你奶奶已經出院了，中午你不用再去醫院看護了……”

何大伍聽后終于明白了這是怎么回事，愧疚地說：“對不起，我一直以為……”

赫小巫回眸一笑：“沒什么，畢竟我們互相還缺乏了解，看來同桌準則還得增加幾條啊！”

（唐麗光摘自《創新作文·初中版》）