根據學生答卷情況談初中古詩文教學

今年，我參加了我省初中畢業生學業水平考試語文學科的評卷工作。評卷的內容是試卷的第二部分古詩文積累與閱讀中的第一題古詩文默寫。

本道題滿分為8分，有6道小題：第一小題是李商隱《無題》中的“相見時難別亦難，（ ）”;第二小題是范仲淹《漁家傲》中的“（ ），衡陽雁去無留意”;第三小題是白居易《錢塘湖春行》中的“（ ），誰家新燕啄春泥”;第四小題是毛澤東《沁園春·雪》中的“山舞銀蛇，原馳蠟象，（ ）”;第五小題是“‘不思故有惑，不求故無得’這句格言強調的是做學問要善于思考。《論語》中表達同一意思的句子是（ ），（ ）”;第六小題是“海南熱帶雨林景色美麗怡人，野花芬芳，樹木茂盛，正如歐陽修《醉翁亭記》中所說：（ ），（ ）”。其中，第一至第四小題是直接默寫型試題，比較容易答卷，九年級學生只要能背誦出來，答對這些試題應該不是問題;第五題和第六題是遷移型默寫，難度大了一點，需要學生既能背誦，又能理解運用，才能答對這樣的題目。這次的評分標準是：每默寫對一句詩文就得到一分，所填詞序顛倒或錯詞、缺詞、多詞不給分。綜觀這道題，學生要拿下第一至第四小題，獲得4分，應該是沒問題的。至于第五小題的2分和第六小題的2分，需要學習好一點的學生才能答對得分。但是，結果不盡如人意。學生在答卷過程中，出現以下這些問題。

空白卷多

按題目要求，第一小題應默寫“東風無力百花殘”，第二小題應默寫“塞下秋來風景異”，第三小題應默寫“幾處早鶯爭暖樹”，第四小題應默寫“欲與天公試比高”，第五小題應默寫“學而不思則罔，思而不學則殆”，第六小題應默寫“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”。可是，部分考生一個字都沒有默寫，留下了空白卷。

錯別字多

在“東風無力百花殘”中，有部分考生將“東風”寫成“春風”“春鳳”等;將“無力”寫成“無立”“不力”等;將“百花”寫成“白花”;將“殘”字寫成“歹+戔”，部分學生寫成“夕戔”或“歹戈”或“歹弋”等等。

在“塞下秋來風景異”中，有部分考生將“塞下” 寫成“賽下”“塞上”“寒下”等;還有部分考生寫“塞”字寶蓋頭下面的部分的三橫只寫兩橫; 將“秋來”錯寫成“狄來”“春來”等等。

少字、漏字

在“學而不思則罔，思而不學則殆”中，少寫或漏寫“而”字或“則”字，變成“學不思則罔，思不學則殆”，或“學而不思罔，思而不學殆”;在“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”中，少寫或漏寫字，變成“野芳發幽香，佳木秀繁陰”“野芳幽香，佳木繁陰”等。

詞序顛倒

第五小題默寫古詩詞正確的順序是“學而不思則罔，思而不學則殆”，可是，考生把混淆了詞序，寫成“學而不思則殆，思而不學則罔”“思而不思則罔，學而不學則殆”“思而不學則殆，學而不思則罔”。

胡亂答題

前面已提到本題的標準答案，這里不再贅述。有部分學生根本不懂解答這類題目，為了不留空白卷，就胡亂答題，寫一些根本沒有沾邊的古詩詞語句。例如，在第六小題中亂用“醉翁之意不在酒，而在山水之間”答題。

綜觀以上學生答題中存在的問題，分析后發現，部分學生對現在初中語文教材編排的古詩詞不太理解和沒有掌握，盡管每篇古詩詞課文后面都安排了背誦，而且語文教師在課堂教學中都要求學生自由朗讀并背誦，但是，學生答起試卷來還是問題多多。現在，筆者從教的方面來談談初中古詩文教學。

引導學生抄寫古詩文

初中的古詩文一般都短、少，可以讓學生抄寫。在進行古詩文教學時，教師要引導學生抄寫。抄寫古詩文有很多好處，一是加深學生對課文的印象，利于學生記憶;二是減少寫錯別字;三是提高學生的寫字能力;四是促進學生對課文的理解。在課堂上，我們引導學生抄寫的同時，要控制好學生抄寫課文的時間。讓學生抄寫古詩文，可以解決以上學生答卷時存在的一些問題。

指導學生默寫古詩文

背與寫是兩碼事，學生能背誦，不一定能正確寫出來。課堂上，除了指導學生背誦外，還要指導學生默寫。學生能正確地默寫出全文，上面講述的學生答卷問題就會迎刃而解。

幫助學生理解古詩文

介紹作者及作品

作者及作品的介紹有利于學生掌握跟該古詩文有關的文學常識，掌握作者的思想傾向和課文內容。

介紹寫作背景

介紹古詩文的寫作背景后，學生就會知道作者的寫作原因和目的，能幫助學生理解古詩文。

指導翻譯課文

古詩文跟現代漢語的用語習慣不同，很多字詞的意思不同于現代漢語，要想讓學生理解古詩文，我們就要指導學生把古詩文譯成現代漢語，讓學生邊看課后注解邊翻譯。