新課改下如何優(yōu)化小學英語課堂

小學英語是一門具有較強實踐性的語言類學科，而英語不單單是一種思想交流工具，更是一種思維工具。有效開展小學英語課堂教學，能夠在發(fā)展學生心智的同時使學生更好地了解到中西方文化的區(qū)別，從而強化學生和外界的溝通。在新課程改革的背景下，作為一名小學英語教師，應該借助不同的教學形式和教學渠道讓學生接觸到鮮活且真實的英語知識，進而更好地體驗語言、應用語言。針對具體教學實踐，筆者就如何優(yōu)化小學英語課堂教學開展了具體分析，并針對性地提出了個人的觀點和意見，希望能夠對小學英語課堂教學的完善做出一定積極的貢獻。

隨著新課程改革的不斷深入，許多小學英語教育工作者認識到了教學改革的重要性，并積極響應新課改提出的要求，轉變了傳統(tǒng)以知識傳輸為主、以教師為教學主體的教學模式，在具體教學過程中，真正構建起了以學生發(fā)展為導向，自主、合作、探究的新型教學模式。通過激發(fā)學生的學習熱情，使其全面參與到實踐教學活動中，形成融洽的課堂學習氛圍，進而推動學生的語言能力得到更好發(fā)展。

將教學游戲引入課堂教學中，活躍課堂教學氣氛

對于小學生而言，活潑好動是其天性，喜歡參與充滿趣味性的活動。因此，教師可以有效把握小學生的這一特征，根據具體教學內容為學生設計良好的游戲化教學活動，以此營造輕松、愉悅的課堂教學氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生緩解緊張的學習情緒，從而使其能夠更好地參與到課堂中，并在玩中學、學中樂，進而真正實現(xiàn)教學的寓教于樂。例如，當教師帶領學生學習顏色類單詞的時候，傳統(tǒng)填鴨式的教學方法很容易讓小學生對單詞的記憶產生混淆，從而很難掌握知識。但是，若將游戲教學應用到單詞教學中，教師就可以借助多種多樣的教具幫助學生對知識做到活學活用，進而有效提升課堂教學質量，能夠更好地實現(xiàn)教學目標。教師可以讓學生拿出顏色不同的物品，如書包、文具盒、衣服、飾品等，然后組織學生開展對話小游戲。教師隨意拿起一件粉色的蝴蝶狀飾品后說： “Pink，pink，it is pink.”然后再拿起一件物品，隨機選擇一名學生，讓其模仿自己的方式說出物品的顏色。通過這種趣味性的教學方式，不僅能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，更能夠幫助學生記住單詞的發(fā)音和意思，從而提升學生的學習效率。

借助多媒體技術創(chuàng)建良好的課堂教學情境

開展小學英語課堂教學的方式有很多，根據學生的性格特征，借助多媒體技術為學生創(chuàng)建良好的課堂教學情境，則是非常有效的教學方式之一。多媒體教學不單單能夠有效吸引學生的注意力，帶動學生的學習興趣，且其圖文并茂的特點也恰巧符合小學生思維形象化的特點。情境教學法注重通過營造良好的教學情境來深化學生對知識的體驗、調動學生的情感，從而使其能夠自主學習知識。可見，有效借助多媒體教學營造良好的課堂教學情境，已成為當下小學英語課堂教學中最重要的教學方式。例如，當教師帶領學生學習“季節(jié)”等相關知識內容的時候，就可以借助多媒體技術在大屏幕上為學生展現(xiàn)一年四季不同景色的圖片，同時配有和景物相符的音樂，以此構建良好的課堂教學情境，讓學生能夠在音樂和圖片的感染下引發(fā)回憶，從而喚醒其對四季的不同感受。如，教師在講解spring的時候可以在大屏幕上呈現(xiàn)出冰雪融化、小草發(fā)芽、百花競放等春光明媚的景象，使學生感受到春的美好。在這樣生動的課堂教學氣氛中，學生能夠得到良好的情感體驗，同時能夠加深對知識的了解和記憶，充分活躍了教學氣氛，使教學成效更為顯著。

充分利用思維導圖，強化學生對知識的理解

將思維導入與小學英語課堂教學相結合能夠促使學生的思維得到有效發(fā)散，進而形成良好的知識網，強化學生對知識的記憶，在提升英語教學效率的同時有效培養(yǎng)學生的思維能力。除此之外，思維導入這種教學模式注重文本與圖形的有機結合，使學生能夠形成一定的知識版塊，幫助學生理清知識的內在聯(lián)系，進而有助于學生對知識的理解和內化，提升學生的學習效率。在具體教學過程中，很多內容看似簡單，但涉及的知識點比較廣泛，且與之相關聯(lián)的內容比較分散。而通過運用思維導入的方式，能夠幫助學生更好地梳理知識之間的關系，整合記憶，從而提升教學質量。例如，當教學小學英語四川出版社教材中《My family thee》一課的時候，為了幫助學生更好地學習課文內容，教師就可以運用思維導入的方式，將“family”作為關鍵詞，從而串聯(lián)出father、mother、brother以及sister等詞語，構建出完整的知識脈絡，這樣能使學生更好地學習知識，提升課堂教學效率。

結語

綜上所述，在新課程改革的背景下，構建小學英語高效課堂屬于一項艱巨且長期的任務，教師應該在教學中勇于嘗試、積極探究，運用新的教學理念和教學方法，讓小學英語課堂真正成為學生的樂園，這樣才能激發(fā)學生的學習積極性，從而實現(xiàn)教學的有效性。