幼兒園繪本教學的價值與實施策略

幼兒園繪本教學的含義及價值體現

繪本又叫圖畫書，是一種以圖畫為主、文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍，不僅體現了語言的價值，更體現了對美術的欣賞，集趣味性、教育性及思想的傳遞性為一體，引發幼兒情感的共鳴，激發內心真實的情感體驗，既能讓幼兒對畫面產生認知，更能讓幼兒憑借各自的認知、理解、經驗和想象做出種種猜想推測，這些猜測推理是否與故事原意一致并不重要，重要的是幼兒在這個過程中學會如何發現、思考與表達。因此，在幼兒閱讀繪本的過程中，不僅要學會閱讀，更要學會觀察、想象與推理。

近年來，很多繪本作為早期閱讀教育獨特的文學作品走進了幼兒園，對幼兒而言，繪本能給他們提供一種獨特的認識世界的視角，同時也是五大領域相互滲透、組合的一個有效途徑。其意義如下：第一，培養幼兒的語言涵養。繪本的語言簡潔明朗、樸實無華，容易閱讀;第二，增加對幼兒的審美熏陶。幼兒在閱讀過程中用的都是配有專業插圖的文本，在這個過程中，幼兒既享受著故事的樂趣，也可以得到美的熏陶;第三，給予幼兒生活的啟發。繪本內容豐富，通常通過有趣的對話或者滑稽的畫面將一些生活中的哲理傳達給幼兒，精短易懂，含義無窮;第四，培養幼兒的內心情感，孩子們從中學會了禮貌、友好，寬容、關心、勇敢、堅強等生活的智慧。

幼兒園繪本教學中要注意的問題

了解繪本的背景

了解繪本的背景，有助于我們更好地理解作品和剖析作品的價值。以繪本《我爸爸》為例，通過繪本內容，我們了解到，作者從孩子的角度表達了：在孩子眼里，爸爸無所不能，并能深深地感受到作者對爸爸的崇拜。了解該繪本的背景后，你會知道作者曾說他的父親是個很特別的人，強壯、有自信，卻也有害羞、敏感的一面，像繪本中的大猩猩。他的父親除了教他畫圖，還鼓勵他做各種運動，但在他17歲那年，這位在作者眼中高大強壯的父親因病突發過世，他因此深受打擊，經過多年才走出陰霾。可見，這本書是作者對父親的獻禮，有著十分重要的紀念意義。因此，通過對作品背景的了解，我們能更好地體會繪本故事中的情感表達，能更有目的地幫助幼兒理解繪本，引導幼兒將繪本的內容再次表現出來，促進兒童情感的發展。

挖掘繪本自身的價值，確定教學目標

幼兒園的繪本教學有著共性的目標，即培養幼兒的閱讀興趣、幫助幼兒養成良好閱讀習慣的同時，培養幼兒閱讀故事和思考故事的能力。不同的繪本有著自身獨特的價值，在不同的領域中，能讓孩子得到不同的經驗、認識與提升。因此，了解繪本背景、反復閱讀能有助于我們挖掘繪本自身的價值。如，在《猜猜我有多愛你》中，除了有愛和情感表達以外，大兔子和小兔子兩個不同的人物有著相同的對白，構成了文本語言的節奏美。因此，在讀完這個故事后，可引導幼兒表達自己對母親的愛，并以模仿的形式表達自己的情感。

實驗步驟

在實踐中，由于經驗缺乏和認識偏差，繪本教學存在不少誤區，有講讀提問型、識字朗讀型及無指導型等等，種種不當的方式讓繪本失去了原有的趣味和吸引力。

觀察封面，預測內容

一本優秀的繪本不僅講述了一個故事，同時還可以幫助幼兒提升觀察力、豐富想象力。在閱讀繪本的過程中，需引導幼兒觀察封面、預測故事內容，重視幼兒讀圖能力和想象能力的培養。

觀察理解，思考表達

在閱讀繪本的過程中，可以鼓勵幼兒試著用自己的話講述和描寫故事，通過引導幼兒觀察畫面、角色的表情和動作等細節，幫助幼兒感受、理解故事。在繪本教學中，應尊重幼兒的感受，鼓勵幼兒自己體會閱讀的思想，讓幼兒有觀察、思維以及推理的空間。我們的目的不在于幼兒講述的內容是否與故事的原意相符，而是培養幼兒閱讀故事和思考故事的能力。

品味語言，感受積累

在完整講述繪本的過程中，教師通過指讀文字，能幫助幼兒理解書面表達和口語之間的關系。此外，不同的繪本有著不同的語言魅力，有形容詞、排比等各種句式。如，在《鱷魚怕怕牙醫怕怕》中有重復相同的話，出自不同的人物，體現了文本語言的節奏美，同時生動有趣地表達了主人公不同的心理活動。

聯系生活，感悟內涵

在《我爸爸》及《猜猜我有多愛你》的繪本中，幼兒充分感受到了父母的愛，通過閱讀繪本，其情感得到了升華。在閱讀理解繪本后，可引導幼兒聯系生活，通過語言表達自己的情感，同時，也可以運用情節表演加深幼兒對繪本的理解和興趣。在學前教育階段，繪本教學有效地激發了幼兒學習的積極性，有利于培養幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒養成良好的閱讀習慣。更重要的是，通過開展繪本教學，能夠有效地提高孩子們的認知、推理等能力，為其獲得終身的良好情感奠定了基礎，為他們的健康成長打下了優良的基礎。