摘 要：隨著教育教學改革的推進，表演教學方法開始應用到小學英語教學中，其教學效果明顯。本文主要對小學三年級英語教學中表演教學方法進行分析研究，明確了表演教學方法的優勢。

關鍵詞：小學；三年級；英語教學；表演教學

課堂表演適合小學生的年齡特點，教師對表演活動進行科學的設計，能活躍課堂氛圍，使學生積極地參與到英語課堂學習中，實現理想的英語教學效果。

一、表演教學方法的優勢

1. 提高學生英語學習興趣

興趣是小學生學好英語知識的前提和基礎，因此教師必須努力提高學生的英語學習興趣，激發學生的學習欲望。小學三年級的學生喜歡模仿、表演，教師在英語教學中可以使用表演教學的方法，讓學生在實際表演中體會英語情景，感受英語知識，獲得英語學習的成就感。

2. 提升學生的語言能力

在小學英語教學中使用表演教學法，有助于強化學生的英語語感。語感對于英語學習有著極為重要的作用，語感是人們對英語語言的感覺，涉及英語語音、語意、情感色彩等內容。語感來自語言實踐，并對語言實踐起指導作用。要學好英語就必須要有好的語感，通過表演教學方法學習英語，能夠讓學生認識到語感的重要作用。在表演過程中，學生體驗不同的角色，進行口語鍛煉，使口語表達能力得到提升。

3. 強化情感交流

學生的個性特點與英語學習之間有著密切的聯系。如果學生個性活潑、自信心強，學習英語進步就比較快。而性格內向、自卑的學生學習英語的難度就會大。表演需要學生全身心投入，通過唱、跳、說等手段滿足學生的心理需要，活躍課堂氛圍。

英語學習中，教師與學生以及學生與學生之間需要相互尊重，加強合作，實現彼此間的情感交流，這樣的課堂氛圍才能更加和諧、積極向上。此外，小學生通過合作表演能加強與同學之間的溝通交流，讓一些原本孤僻的學生加入英語學習中。

二、英語教學中表演教學方法的應用

1. 模仿教材內容進行表演

小學三年級的學生已經具備了一定的模仿能力。在英語教學中，模仿表演是有效的教學方法。教師可以讓學生模仿教材的錄音，對英語的語音、語調進行練習。另外，小學三年級的英語教材中有很多圖片，內容也比較有趣，教師可以讓學生結合圖片進行表演。

2. 結合生活實際進行表演

在英語表演教學中，表演內容需要切合學生的實際生活，讓學生感受到英語知識就在自己的身邊，體驗到英語的作用，提高學生的英語學習成就感。

例如，學習Would you like a pie？時，教師可以讓學生圍坐在一起，將ice-cream、egg、cake、pie、hot dog等實物放到桌子上，使學生能將食物與英語建立對應聯系。在表演時，教師要多設置貼近學生實際生活的問題。

3. 視頻跟演

視頻跟演就是在小學英語教學中，結合教學內容將一些簡單的、有趣的英語視頻播放給學生，讓學生進行模仿演練。通過這種方法能夠強化學生對英語知識的記憶，進一步規范自身的英語表達，并對英語表達中存在的問題進行糾正，強化英語水平。

例如，學習Happy New Year時，教師為學生準備一些關于中國新年的英語視頻資料。播放視頻時，學生會十分感興趣，認真觀看。視頻播放結束后，教師可以安排學生對視頻中的故事進行模仿表演，掌握與新年習俗有關的語匯，了解簡單的新年祝福語等。

視頻跟演能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，使英語表達更加規范，形成好的英語學習氛圍。通過視頻跟演教學，學生能夠熟練掌握課堂上的知識，提高英語表達的能力。

總之，表演教學方法是一種容易操作、效率較高的教學方法。在小學三年級英語教學中，教師需要努力為學生創設良好的英語學習氛圍，同時也要反思英語教學中的不足，優化教學活動，使課堂更具趣味性，全面提高小學生的英語學習質量。

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