新媒體時代學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育平臺應(yīng)用研究

摘 要：利用新媒體手段，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)德育教育新平臺是中職學(xué)校創(chuàng)新德育思路，改革教育模式與手段，切實提升德育教育的時效性和實效性的重要途徑。本研究探討了新媒體環(huán)境下加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作研究的意義，分析了新媒體環(huán)境下職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，指出應(yīng)重視發(fā)揮新媒體在職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作過程中的作用。以漳州第一職業(yè)中專學(xué)校德育工作為例，借鑒其成功經(jīng)驗，進(jìn)一步探討新媒體在職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作中的實施途徑，如何在創(chuàng)新新媒體下進(jìn)行職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作。應(yīng)揚長避短，發(fā)揮其在中職德育管理工作中的積極作用，真正使科技時代的傳播媒介新媒體為中職生所用，發(fā)揮其積極作用，提高學(xué)生德育工作的成效。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)德育；新視野；新媒體；新平臺

中圖分類號：G631；TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2018）07-0134-03

Abstract：To use new media means to build a new platform for moral education on campus network is an important way for secondary vocational schools to innovate moral education ideas，reform education mode and means，and effectively improve the effectiveness and effectiveness of moral education. This paper probes into the significance of strengthening the research on the moral education of vocational school students under the new media environment，analyzes the opportunities and challenges facing the moral education of vocational school students under the new media environment，and points out that the role of the new media in the process of moral education in vocational schools should be emphasized. Taking the moral work of the Zhangzhou No.1 Vocational Secondary School as an example，using the successful experience to further explore the ways of the new media in the moral work of the vocational school students，how to innovate the moral education work of the students in the vocational school under the new media，and give full play to the positive role of the moral education in the secondary vocational school，so as to truly make the transmission of the scientific and technological age. The new media is used by secondary vocational school students to play their positive role and improve the effectiveness of moral education.

Keywords：network moral education；new vision；new media；new platform

近年來，以網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)為載體，以微博、微信等自媒體平臺為代表的新媒體迅猛發(fā)展，職業(yè)中專德育工作者如何樹立開放平等的德育觀念，提高自身水平，在德育工作中有效運用各種新媒體技術(shù)，以建立有效的網(wǎng)絡(luò)約束機(jī)制，已成為提升德育實效性的一大挑戰(zhàn)。對此，以漳州第一職業(yè)中專學(xué)校（本文以下簡稱“漳州一職專”）為例，在全校開展德育工作、校園文化等建設(shè)中，率先進(jìn)行新媒體視野下的中職德育的實效性研究與創(chuàng)新。

1 做法與過程

1.1 開通德育微信公眾號，塑造全新德育平臺

“德育之窗”微信公眾服務(wù)平臺主要用于：一是發(fā)布學(xué)校新聞、公告、德育信息、德育講座預(yù)告與微主頁的微門戶；二是提供查詢違規(guī)違紀(jì)記錄、查詢處分情況等的查詢系統(tǒng)；三是發(fā)布學(xué)校有關(guān)德育教育方面的通知。公眾號及時公布各項評比結(jié)果，以及學(xué)校各類活動的報道，通過文字、圖片、語音及視頻等多種形式實現(xiàn)學(xué)校訊息的精確推送，使之成為一個不單調(diào)、有內(nèi)容、有互動的德育紐帶。此外，還可以實現(xiàn)線上線下交流與合作，傳播校園正能量。漳州一職專“德育之窗”微信公眾服務(wù)平臺的宗旨是：“傳遞學(xué)校教育正能量，見證德育教育每一天”。“德育之窗”及時推送如“體育節(jié)”“文化藝術(shù)節(jié)”“技能節(jié)”“創(chuàng)業(yè)節(jié)”“校園十大歌手”“創(chuàng)業(yè)者”等廣大師生喜聞樂見的活動，使得“德育之窗”的關(guān)注率達(dá)到3000多人。成為學(xué)校管理者與教育者、教師與學(xué)生之間暢所欲言的對話平臺和便捷高效的咨詢平臺。

1.2 建立家校互聯(lián)平臺，構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建家校互聯(lián)平臺，使得家校之間實現(xiàn)不受時間和空間限制的溝通交流，家長可以隨時知曉孩子在校的情況，也讓學(xué)校實現(xiàn)了將各種信息第一時間傳達(dá)給家長。家校互動網(wǎng)絡(luò)平臺特別注重平臺的互動性。從發(fā)表評論到簽寫留言，無論注冊與否，均可以實現(xiàn)對平臺信息的閱讀和反饋，可以實現(xiàn)自主發(fā)表交流信息。漳州一職專的學(xué)生大部分來自市區(qū)外的學(xué)生，傳統(tǒng)的家訪、書信、家長會已不適應(yīng)日益發(fā)展的中職學(xué)校的需要。同時，全校還要求各班級建立班級微信群、家校聯(lián)系群，家長與學(xué)生的互動情況，從2016年學(xué)生參與的547人，增長到2017年的1547人，互動家長也從2016年的257人，上升到2017年的1048人，使班主任、課任教師、學(xué)生能及時溝通，對學(xué)業(yè)上的困難，生活上的問題都能及時找到相應(yīng)的教師進(jìn)行解決，這對離開父母，寄宿學(xué)校的學(xué)生至關(guān)重要。

1.3 開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康服務(wù)，提升學(xué)生素養(yǎng)和品質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)心理健康教育服務(wù)不僅包括日常的咨詢輔導(dǎo)和心理教育活動，還包括定期的心理健康普查、便捷的咨詢預(yù)約及動態(tài)的危機(jī)管理等，網(wǎng)絡(luò)心理教育服務(wù)平臺是一個集心理健康的預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)、保健、心理檔案于一體的綜合服務(wù)平臺。漳州一職專投資建設(shè)一間功能設(shè)備齊全的育心園心理咨詢室，配備專兼職心理咨詢師。但在實際的操作中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生遇到困惑，有的不愿意走進(jìn)咨詢室，怕學(xué)生取笑。為此，全校開通以“心晴”命名的網(wǎng)絡(luò)心理健康服務(wù)平臺，學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行咨詢，心理咨詢師依托網(wǎng)絡(luò)以恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生。2017年，選擇兩種心理咨詢方式的學(xué)生人數(shù)比例為：面對面咨詢?nèi)藬?shù)占13%，利用網(wǎng)絡(luò)心理咨詢占87%。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢師由專兼職心理教師、特聘專家等組成。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)上的交互平臺、在線咨詢平臺或E-mail，與教師、專家進(jìn)行心靈溝通和感情交流，尋求指導(dǎo)，及時緩解、減輕心理問題，以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中。同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺可以更好地完善學(xué)生心理檔案，及時調(diào)查學(xué)生心理動態(tài)，掌握和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化趨勢，有利于將心理問題扼殺于萌芽狀態(tài)，有效預(yù)防各種心理問題的發(fā)生，通過篩查，既能及時發(fā)現(xiàn)問題，又能使學(xué)生得到良好的心理教育和心理輔導(dǎo)，學(xué)生自主意識和自我保護(hù)的意識得到加強(qiáng)。

1.4 建立校園安全微信群，構(gòu)建平安校園

微信群為學(xué)校班主任之間提供了交流平臺，及時上傳安全教育工作、安全教育活動等信息，對各項重點、亮點工作及時進(jìn)行發(fā)布，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，實現(xiàn)“工作互動、隱患互查、經(jīng)驗互鑒”。漳州一職專校園安全微信群是學(xué)校與通北派出所為了更好地實現(xiàn)“安全信息共享，安全工作共抓，安全保障共建”而成立的信息通報平臺，現(xiàn)有成員100人，由通北派出所民警、綜治副校長、社區(qū)負(fù)責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)校德育干事、學(xué)部主任、各班級班主任組成。微信群改變以往的“文山會海”現(xiàn)象，實時發(fā)布上級有關(guān)部門發(fā)布的文件，做到“上情下達(dá)”，及時轉(zhuǎn)發(fā)國內(nèi)外安全方面的信息報道，對學(xué)校開展的安全工作及時進(jìn)行通報。

1.5 建立特色資源庫平臺，構(gòu)建校園文化體系

新媒體時代的學(xué)校文化建設(shè)需要將新媒體文化建設(shè)與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，學(xué)校建立了《閩南文化進(jìn)校園特色資源庫》平臺，內(nèi)容包括：閩南文化（閩南建筑/閩南語/閩南茶/閩南服飾/宗教文化）；閩南歷史（閩中郡/衣冠南渡/市舶司/閩南烏龍茶/漳州月港/廈門歷史）；閩南民俗（閩南習(xí)俗/閩南生活/閩南信仰/文藝習(xí)俗）；閩南藝術(shù)（閩南音樂/民間舞蹈/曲藝藝術(shù)/地方戲曲）；傳統(tǒng)工藝（剪紙/紙畫/漆雕/漆器/木偶/惠安石雕/木雕/彩繪/瓷塑/彩扎/竹藝/刺繡/華安玉雕）等；通識類視頻，名校名師講座形式，至少1萬集，總時長達(dá)10萬分鐘。這些閩南文化蘊含豐厚的文化底蘊和積極向上的精神，因此成為閩南地方中職德育工作者選取教育素材的寶庫。挖掘閩南文化資源，靈活運用，可以較好地避免“說教式”的道德教育，提高高校德育工作成效。《閩南文化進(jìn)校園特色資源庫》為班主任提供了經(jīng)政教處嚴(yán)格審核后的閩南故事、視頻、圖片及音樂等資料，操作簡單，讓班主任直接可以使用，節(jié)省了大量的時間和精力，并且使用過程中可以根據(jù)個人及班級學(xué)生情況進(jìn)行第二次“改造”，為自己所用。這不僅僅提高了班主任對資源的有效運用能力，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)閩南文化的熱情和積極探索的興趣。

2 問題與不足

2.1 對信息發(fā)布的監(jiān)管不健全

部分班主任在使用一些新媒體工具輔助自己的德育工作時，缺乏監(jiān)管意識及相關(guān)能力，導(dǎo)致一些中職學(xué)生在QQ群等交流平臺以匿名的方式發(fā)布一些不良言論和圖片。

2.2 對新媒體的掌控和應(yīng)對能力缺乏

部分班主任老師對新媒體方面的知識和相關(guān)技術(shù)的理解不到位，將學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的一些虛妄言論當(dāng)作“洪水猛獸”一般，必諒膽戰(zhàn)、倍受煎熬，面對新情況、新問題束手無策，德育工作浮于表面、無法深化，于是使新媒體對德育管理工作帶來的負(fù)面效應(yīng)放大，而影響了其對德育工作積極作用的呈現(xiàn)。

2.3 對學(xué)生媒介素養(yǎng)的重視程度不夠

目前中等職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置，對學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)課程仍然普遍缺失。據(jù)對所在單位在校學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，30%的學(xué)生認(rèn)為自己從來沒有接受過任何關(guān)于媒介素養(yǎng)方面的教育，這一現(xiàn)狀令人堪憂。

3 政策建議

3.1 領(lǐng)導(dǎo)高度重視，提供思想、組織和經(jīng)費的保障

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作，把德育作為學(xué)校工作的重中之重，形成行政一把手負(fù)總責(zé)、黨政領(lǐng)導(dǎo)一起抓，全員參與共同抓的良好局面。學(xué)校分期分批派出班主任、德育干部參加各類德育工作以及心理健康教育培訓(xùn)研討會，著力提高他們的綜合素質(zhì)和管理能力，為德育工作的順利開展提供了思想、組織和經(jīng)費保障。

3.2 針對新媒體背景下德育工作，制定完善的制度

針對新媒體背景下德育工作的特點，建立了比較健全、完善、操作性強(qiáng)的德育工作管理制度。同時，結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定了《漳州一職專班級量化管理方案》，對利用新媒體開展德育工作有突出貢獻(xiàn)的學(xué)部主任、輔導(dǎo)員、班主任等德育工作者，進(jìn)行獎勵，并交教代會審議通過。通過建立完善的制度，保證學(xué)校對新媒體的德育教育價值的高度重視。

3.3 計算機(jī)專業(yè)教師作為新媒體平臺的管理者，提供技術(shù)保障

計算機(jī)專業(yè)骨干教師擔(dān)任學(xué)校新媒體平臺的管理者，并定期開展班主任以及學(xué)生干部新媒體平臺應(yīng)用的校本培訓(xùn)，提高新媒體平臺應(yīng)用能力。同時，在新媒體環(huán)境下，建設(shè)以學(xué)生工作干部、學(xué)生骨干分子的監(jiān)管隊伍和輿情引導(dǎo)隊伍，開發(fā)并熟練使用新的監(jiān)管技術(shù)，在技術(shù)層面上防范有害信息。

4 結(jié) 論

總之，通過構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)德育教育新平臺，一是讓全校弘揚正確價值理念，矢志德育立德樹人。作為網(wǎng)絡(luò)傳播的一種媒介，新媒體又是一把雙刃劍，它需要全校廣大的教育工作者在實踐中加以思考、加以摸索，揚長避短。比如，輿論機(jī)制的進(jìn)一步完善；系列活動形式和內(nèi)容進(jìn)一步開發(fā)；正能量的持續(xù)傳播等等，職專學(xué)校在進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，需要全方位完善“講臺+基地+活動+隊伍”全方位、立體化的德育教育新模式，深入挖掘地方文化精髓，弘揚正能量，把職業(yè)中專學(xué)校的德育教育教學(xué)水平提高到一個新的高度。

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作者簡介：楊珊瑩（1970.10-），女，漢族，福建漳州人，校長助理，高級講師，本科。研究方向：德育教育和德育管理；葉文濤（1986.05-），男，漢族，福建漳州人，政教處主任，講師，碩士。研究方向：德育管理。