幼兒教育中幼兒自信心的培養策略研究

摘要：在當前素質教育的背景之下，人們越來越重視幼兒教育以及學生綜合素質的培養。幼兒教育是孩子成長的關鍵時期，在詫階段的教學質量能夠對幼兒今后的發展產生重要的影響。所以作為教育工作者，應當給予幼兒教育足夠的重視。教師要善于用多種形式來培養幼兒自信心，自信心對于幼兒的心理發展及性格形成而言有著重要的意義。幼兒的內心世界是非常豐富的，對于幼兒教師而言是一項重要的挑戰，所以教師要積極完善教學方式，為學生創造培養自信心的教學情境，進而能夠讓幼兒自信心可以更好的形成。

關鍵詞：幼兒教育 自信心 培養策略

自信心是一種積極的自我評價所引起的自我肯定，期望受到他人、集體以及社會的認可的一種健康向上的心理情感，它是人們不斷向前奮斗的內部驅動力，同時也是一個人能夠取得成功的重要心理因素。當幼兒具有較強的自信心時，他們就能夠更加積極主動的參與到幼兒園內的各項活動之中，能積極與其他幼兒或者老師進行交往與溝通，能夠建立良好的同學關系，當他們遇到困難時能夠勇于向前，積極解決。但是在幼兒園中，還是可以看到一部分缺乏自信心的幼兒，因此幼兒教育工作者必須加以重視。未來的社會充滿著機遇與挑戰，所以只有更加自信的人，才能夠做到相信自己，把握機遇。

一、善于鼓勵幼兒，給予他們肯定，增強自信心

若想有效的培養幼兒的自信心，首先幼兒教師需要做到鼓勵與肯定幼兒。心理學研究表明：人在獲得激勵的時候，其自身內在潛力的發揮會是平常的數倍。所以，教師對于幼兒發展中的任何進步都應當給予積極的鼓勵與肯定，教師運用正確的表揚不僅可以有效的幫助幼兒樹立自信心，還可以緩解他們在幼兒園內的學習壓力。教師要認真觀察每一位幼兒，了解他們的心理特點，善于發現他們所具有的優點。例如：一般自信心較弱的幼兒在班級內常常表現的較為沉默，所以對于這部分的幼兒教師可以運用小紅花對他們的進步給予他們鼓勵，同時運用恰當的語言表揚激勵他們，讓幼兒能夠在成長中體驗快樂，進而培養他們的自信心。教師對幼兒的肯定不僅能夠滿足幼兒心理發展的需要，提高他們參與幼兒園活動的積極性及興趣，同時還可以取得良好的教學效果。

二、幫助幼兒創造成功的體驗，增強自信心

幼兒自信心的培養實際上就是對自身的一種認知。幼兒階段是各項能力快速發展的時期，所以教師應當充分信任幼兒，幫助他們創造成功的體驗，讓幼兒能夠更多的參與到實踐過程中。這樣幼兒通過各種實踐能夠對自身的能力具有清晰的認知。例如：教師可以合理分配班級內的幼兒從事各種實踐活動，有小班長、值日生、氣象預報員等等，教師還可以組織幼兒幫助自己分配餐具、書本等，這樣幼兒既可以為小伙伴們服務，在他們面前展現出自己的優點，同時還能夠增強自己的信心。教師對于一些自信心較差的幼兒，可以開展講故事評獎大賽，并積極鼓勵他們參與，設置優秀進步獎，對這些幼兒給予正確的肯定，這種方式不僅能夠讓幼兒能夠更好的適應班級交流活動，同時還可以樹立自己的信息，獲得成功的體驗。

三、開展豐富的活動，增強幼兒自信心

豐富的教學活動對于幼兒的發展非常重要，不僅可以提供幼兒與人交流溝通的能力，還能夠挖掘幼兒的潛能。一位優秀的幼兒教師，應當充分認識到幼兒各個階段的個性特點及發展需要，這樣才可以更加科學的設計教學方案，通過運用一些簡單的小游戲找到合理的刺激點，進而讓幼兒的自信心可以得到有效培養。教師應當對教學資源進行科學合理的優化，將一些具有趣味性和競爭性的元素加入進來，為幼兒的活動創新注入活力。教師還可以在戶外活動期間，引導學生以小組的形式選擇，選擇自己的喜愛的活動，進而增強自己的自信心。例如：教師在帶領幼兒進行戶外體育活動時，可以開展一些集體活動，以小組的形式進行，接力跑、兩人三足、送信等等游戲，讓幼兒在參與的過程中能夠發現自己的不足之處，同時也能夠感受到自己的努力為小組所作出的貢獻。除此之外，教師還可以積極開展親子運動會，讓幼兒與家長一起參與活動，同時根據幼兒的表現給予他們獎勵。這樣幼兒可以知道自己的努力時有回報的，同時又可以知道勝負在生活中時很常見的，進而他們就可以正面對待生活學習過程中的失敗，不僅能夠提高學生抵抗失敗的能力，同時還可以進一步增強他們的自信心。

四、結束語

綜上所述，幼兒教師要意識到培養幼兒自信心的重要性及意義，同時要用發展的眼光去看待幼兒，運用科學合理的培養策略來增強幼兒的自信心，這樣才可以讓幼兒形成更為健康的個性品質。

參考文獻

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