小學傳統音樂素質的培養

摘要：素質教育，在新一輪教學改革中，已經被提到了一個新的高度。而音樂素養的養成，應該也是其中必不可缺的組成部分。在傳統音樂教育中，主要涉及對五線譜的認識、基本的歌唱能力和音樂欣賞的能力的培養。然而，我在組織培訓學校戲曲校隊的教學過程，深刻意識到中國傳統戲曲文化對提升學生們的音樂素養，理解本民族多樣的文化內涵，提高孩子的意志品質等等，具有菲常積極的作用。

關鍵詞：戲曲 文化 教法

一、戲曲教育對于學生成長的積極意義

（1）通過戲曲教育生動地了解中國傳統文化

現在的教育對于中國傳統文化的重視層度與日俱增，但是這些傳統文化的教育多半是通過語文課，背誦詩詞而習得。對于小學階段的學生，這種文字形式的理解還是比較隔閡。戲曲教育可以通過其生動的形式，來彌補這個不足。

學生們通過了解戲曲的故事來了解歷史，通過塑造人物形象，來體會歷史人物的喜怒哀樂，從而更深刻地理解文化的內涵。比如，學習《穆桂英掛帥》這個唱段。我就會先講述這一段歷史故事，再讓她們理解穆桂英作為一名女性，能夠在那樣一個歷史時期，帶領軍隊出征是多么難得，從而理解穆桂英巾幗不讓須眉的氣度。最后，通過形體表演、唱腔唱段來讓學生們表現這樣一位女英雄。層層深入，反復揣摩，相信通過這樣的戲曲教學之后，學生對穆桂英的理解會深刻得多。

戲曲學習，不是單純的表演藝術，其所涵蓋的內容是多方面的。

（2）通過戲曲教育能夠幫助學生釋放負面情緒，培養正面積極的心理

戲曲教育一般是作為學校的興趣課程，吸收有興趣也有表演天分的孩子來學習。通過對她們在學習中的狀態的觀察，我發現她們不僅僅是學會了幾句唱段，而且對于調節她們的身心，也是很有幫助的。

小學教育注重行為規范的培養，孩子在社會化的過程中，適應有快有慢。即便是適應得非常好，那也是有很多壓抑的成分。很多的作業、考試，壓得孩子們的靈性在一點點的干涸。每周的戲曲課，成為了她們釋放天性的機會。通過表演來釋放壓力，在人物的世界中體驗喜怒哀樂。通過調嗓子來吼一吼，有時候能夠將自己也不知是什么的負面情緒，化解得一千二凈。

戲曲教育，對培養孩子積極樂觀自信的個性，有非常奇妙的力量。

（3）通過戲曲教育提升學生對戲曲藝術的審美能力

審美也是需要熏陶的。你讓他學嘻哈音樂，孩子就會呈現出一種倔強叛逆的面貌;學習鋼琴，時間久了，就會滋養出彬彬有禮的氣質。而戲曲給孩子帶來的，是分寸和尺度。一顰一笑，一舉一動，皆有章法。生旦凈末丑，皆有不同的造型。大丈夫大將軍，氣蓋山河;小女子大家閨秀，溫婉端莊。學過戲曲的孩子，總是站有站相，坐有坐相。動靜皆宜。也許這就是戲曲對她們的熏陶。

（4）通過戲曲教育可以鍛煉學生的意志品質和團體的合作精神

學戲曲可不是一蹴而就的，需要練基本功，需要花功夫，持之以恒。這就在鍛煉孩子的堅持的意志品質，要經得起反反復復的訓練，要自己學習琢磨研究。下了功夫，用了心思，才能有收獲。

唱戲不是一個人的事，是一群人的事。所以，就要學會在團隊中，學習合作協調。主角配角，一個角色一份責任，要能擔當重任，也要能做好綠葉，在團隊中找到自己的位置，并且好好地演自己的角色。這又是非常重要的學習、

二、小學戲曲教育的教學設計

根據兒童心理的發展規律，我將每周兩節課的戲曲教學分成兩個部分，每個部分各有側重。一般戲曲教學的時間為兩節課，每節課45分鐘。

（1）表演和形體訓練

主要是通過講故事的形式，將要學習的唱段的背景資料，生動形象地描述給孩子們聽。在講述的過程中，老師要將人物的對白進行分角色的表演，讓孩子通過老師的表演，更直接地了解人物的性格特征。啟發孩子，如果你來扮演這個角色，你會如何來表現這個人物的性格特征，激發孩子的創造性。興趣是最好的老師，當孩子對這個故事和人物產生了興趣和理解，那么如果去表演和呈現，就有了真正的基礎。

（2）語言和唱腔的訓練

主要開始學習旋律和唱段，教授發音和發聲的方法。通過鋼琴的輔助，讓孩子理解和抓準旋律的音準。這節課主要是語言和唱腔的訓練。最后將表演和語言表演的部分融合在一起。

（3）教學曲目的選擇

中國地方戲曲種類繁多，不同戲種反應著不同的地方文化。學戲曲，一定要將豐富的戲曲文化呈現給孩子們，讓孩子們見識各種地方戲種的特色。

北方的豫劇《朝陽溝》、《花木蘭》，黃梅戲《女駙馬》《對花》，現代京劇《沙家浜——智斗》，傳統京劇《穆桂英掛帥》《賣水》等等。

三、小學戲曲教育對老師自身素質的要求

（1）老師在戲曲和聲樂方面要具備一定的專業性

因教師需要在課堂中進行范唱，而這范唱的質量一定要高，這直接取決于學生最后演唱的水平。

（2）老師要具備把握角色的表演能力

教師的狀態直接影響學生狀態，如果教師很放的開，那么學生也會跟著老師的感覺很快進入角色，放松自己，在課中，也是完全按照正規的表演課順序來進行。

（3）老師本身對戲曲要有興趣和熱情

如果真的喜歡這個作品，就會全情投入的進行對作品的學習，而并非敷衍了事，會從中得到樂趣。

（4）老師要對戲曲的背景知識做一定的儲備和積累

每一個作品背后都有它豐富的背景故事，和相對的文化，要通過生動有趣的講解才能打開學生興趣的大門。

（5）老師要能夠對孩子所呈現的問題有敏銳的觀察，對心理問題及時有效地疏導對表演技術問題有正確的引導。

每個孩子的情況不同，性格不同、音色不同適合他的角色就不相同，所以老師要對學生有充足的了解。

在學校的整體藝術教育中，戲曲教育也是必不可少的。在學校大型的演出活動中，除了樂器表演、合唱、舞蹈、小品等，一場氣勢恢宏的戲曲表演，往往是舞臺的精彩開場和完美壓軸。更多的中國學生開始通過戲曲，對中國歷史和文化產生濃厚的興趣。讓我們的學生，通過對戲曲的熏陶，成為一個具有中國傳統藝術修養和風骨的中國人。