推進技術融合 發展“陽光教育”

致力硬件建設，教育信息化基礎設施異彩紛呈

2004年，學校內部網絡布線，實現校園網全覆蓋；創建電子備課室，實現寬帶網絡校校通。2011年，40臺多媒體投影儀在班級投入使用，信息技術輔助教學成為常態，實現優質資源班班通。2015年至今，校園重布網線，提升至100兆帶寬，45個教學班全部安裝希沃交互式電子白板一體機，教師、學生積極投入信息技術與教學、德育的深度融合，積極創設空間，實現網絡學習空間人人通。

目前，學校擁有2間計算機網絡教室、121臺計算機，可實現師生教學互動雙向交流。學校建有校園監控系統、智能廣播系統、學籍網上管理系統，實現了校園網絡、智能廣播、實時監控三網一體。學校還成立了課件開發中心，儲備了涉及各個學科領域的教學可用資源。

致力內涵發展，提升現代化教育技術運用能力

學校從校本培訓、課題研究、研修模式、課程內容四個方面裹挾、拉動、助推教師掌握、運用信息技術，提高應用能力，進而達到與教育教學的融合。

開展“普及+提高”雙層面校本培訓。學校把信息技術培訓分為普及型培訓和提高型培訓。普及層面要求全體教師基本熟練使用Office、希沃一體機等工具，同時要求教師能利用網絡教育資源進行上網搜索、查找、篩選、加工等。提高層面主要針對學科帶頭人、骨干教師和中青年教師，培訓內容為Photoshop、Flash動畫、錄屏、文件轉換器、思維導圖、草根二維碼等軟件的運用。

創新研修模式，提升教師信息技術應用能力。2014年開始運行的能力提升工程培訓，使學校教師研修活動由“標準化”走向“個性化”和“多元化”。一是教師通過吉林省中小學教師研修網參加在線研修，參加微課大賽、IT賽課。二是依托吉林省教育資源公共服務平臺，開展“一師一優課、一課一名師”曬課活動。三是2015年至2017年，通化縣通過國家開放大學開展“國培計劃”帶動各校整合網校研培，構建了以磨課為基本范式的教研新模式。另外，學校累計210人參加了“國培計劃”教師信息技術能力提升工程的培訓，參訓率為100%，及格率為100%。

探索課程內容融合，培養學生科技創新能力。信息技術對教師、學生而言，重在“應用”。學校不斷嘗試將課程內容與信息技術融合，增強學生的上課體驗與使用效果。信息技術與學科課程的深度融合，開闊了學生的視野，培養了學生科技創新的意識和能力，通過課題的實施，探索信息技術與學科課程完美融合的方法。在研究的過程中，得到專家、學者的指導，使得教師信息技術能力穩步成長。

致力環境文化建設，創設陽光健康的校園生活。

學校順應“互聯網+教育”的時代需求，在已有網絡平臺基礎上，不斷完善家校通等網絡平臺，創設健康開放的信息化校園文化。學校開通微信公共服務平臺，便于家校溝通；開通師生文化網絡平臺，展示教師、學生豐富多彩的個人網絡空間；開通“信息技術教師”公眾號、“實小博客達人”工作坊等，使陽光、博愛、健康、發展的師生文化水到渠成；開通數字化管理系統，方便各部門常規工作。教師電子業務檔案、電子學籍管理、校園環境的數字化管理、高清監控、電子行事板、LED電子屏等已成常態，現代信息技術已經為學校、師生、家長創設了陽光、健康的校園文化。

在現代化的教育之路上，通化市通化縣實驗小學加強硬件建設，致力內涵發展。相信未來定將砥礪前行，向著新的高度奮力騰飛。