滿足師生需求 提升信息化應用水平

適應發(fā)展應用需要，推動信息建設(shè)科學化

著眼于“建優(yōu)質(zhì)教育資源校”的發(fā)展目標，學校根據(jù)實際，合理配備信息技術(shù)硬件，三年先后累計投入經(jīng)費300余萬元用于教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

首先，建標準化計算機室1個，教師配備辦公筆記本電腦100臺，人均1臺，光纖專線入校，教師辦公、學生學習實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化。每個教室、功能室均配備多媒體設(shè)備1套，滿足教學需求。其次，配齊了信息技術(shù)輔助設(shè)備，每個辦公室都配備打印機1臺、速印一體機3臺、數(shù)碼照相機4架、數(shù)碼攝像機1架、教學錄播設(shè)備2套，滿足了學校信息化辦公需求。最后，在其他信息化設(shè)備配備方面，配有多媒體專用教室2個，建立了信息網(wǎng)絡(luò)平臺、校園廣播系統(tǒng)、紅外線監(jiān)控系統(tǒng)、全彩LED電子顯示屏等，保證了常規(guī)教育教學活動的需要。

適時提高應用水平，推動教師專業(yè)化成長

強化培訓載體。學校從教師的信息技術(shù)能力提升出發(fā)，構(gòu)建了“常規(guī)軟件使用培訓、專業(yè)軟件使用培訓、個性軟件使用培訓”的“三培訓”機制，對于常規(guī)軟件使用，采取了專題講座培訓；對于專業(yè)軟件使用，組織統(tǒng)一參加省培、國培等有針對性的網(wǎng)絡(luò)培訓；對于個性軟件使用，采用自主學、相互學和個別指導的辦法，培訓率達到了100%。

強化培訓成果。2014年和2016年，教師全員參加了“國培計劃（中西部）”遠程培訓提升工程——信息技術(shù)應用能力提升工程，合格率達到100%，其中有25人被評為優(yōu)秀。近三年來，學校教師參加了“中小學信息技術(shù)與教學深度融合”“基礎(chǔ)教育課程改革三科教師工作坊研修”等網(wǎng)絡(luò)培訓項目，261人次參加培訓。

強化應用水平。現(xiàn)在學校100%的教師都會制作課件，有70%的教師掌握了制作微課的技術(shù)，并能合理應用微課。同時，學校還根據(jù)現(xiàn)代課堂教學需要，由學校信息技術(shù)專業(yè)教師推薦、開發(fā)了多種適合高效教學的軟件或技術(shù)，如一鍵投屏、無線傳輸、VR技術(shù)等。

適勢提升應用能力，推動課堂教學信息化

注重課題引領(lǐng)。為充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學中的作用，學校以課題為引領(lǐng)，以提升教師信息技術(shù)應用能力為突破，先后立項了省重點課題“區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教研理論與實踐研究”“校園網(wǎng)有效建設(shè)與利用的研究”以及校本課題“信息技術(shù)與課堂教學的有機融合的研究”。

注重應用能力。圍繞課堂教學這一主渠道，學校進行了多次信息技術(shù)與課堂教學深入融合的主題教學競賽。

注重軟件開發(fā)。學校注重開發(fā)高效的教育教學軟件，微課、一鍵投屏等信息手段的應用，實現(xiàn)了教學過程學生主體、教師主導、師生主動的教學理念。目前學校已經(jīng)儲備微課100多節(jié)，在國家“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選中，25名教師的課評為優(yōu)質(zhì)課。

適度創(chuàng)新應用實踐，推動師生素質(zhì)能力提升

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代大環(huán)境，造就了學生好奇心、興趣、學習、生活、個性成長等多方面對信息技術(shù)的高度追求與依賴。充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，滿足學生的學習、成長需求，是學校尊重教育規(guī)律，遵循教育內(nèi)在理性，創(chuàng)新教育提質(zhì)發(fā)展的必然。

突出實踐延伸。學校適時開通了班級博客，建立了班級QQ群、微信群。通過這種方式，不僅實現(xiàn)了教學相長，更潛移默化地凝聚了班風、學風，促進了特長學生的個性成長。

突出實踐創(chuàng)新。為了更好地讓信息技術(shù)服務(wù)于學生的成長，學校推出創(chuàng)客活動，并將其納入到社團活動之中，相繼開發(fā)了電腦繪畫、3D打印、機器人、微視頻等社團。

永吉縣實驗小學在教育信息化建設(shè)與應用方面進行了有益的嘗試和探索，雖然還存在著一定的不足，但學校將不斷創(chuàng)新，全面提升自己的信息化應用水平。