【多維解讀】
1.人非圣賢,孰能無過
在眾人心目中,北大校長就該是“上知天文,下知地理”,是無所不知的人。如今居然念錯字,實屬不該。但我們不能因此將錯誤無限放大,須知任何人都會因某些條件或因素的限制,出現某方面的短板,何況林校長幾十年來潛心研究的是固體化學,在文學上涉足不廣不深,也情有可原。
2.做真實的自我
問題出現后,林校長針對網上的質疑聲,迅速做出回應,公開寫信致歉,并在信中毫不掩飾地抖摟自己過去那段坎坷的“經歷”。這些都是無可取代的、獨一無二的真實。真實正是每一個學者都要追求的品質。
3.可貴的勇氣與寬廣的胸懷
寫信道出實情,表明態度,林建華校長的這種直面缺點、主動認錯、不掩飾不矯情的態度值得點贊。我們從中看到更多的是其可貴的勇氣和寬廣的胸懷。
【時評頻道】
知識是無窮的,即便我們每個人擁有再好的學習條件,擁有再強大的精力,終歸不能學盡天下所有的知識,總會有知識的盲點存在。這些盲點,對于他人而言或許是“易如反掌”,但輪到自己就可能是“難比登天”,當然還會出現一些無心的低級錯誤讓我們暴露自身之短板。但這些都無關緊要,這就是我們真實的自己。
由此,對于他人出現的錯誤,我們不應該耿耿于懷,而應多些寬恕與包容,更沒有必要將別人的錯誤無限放大,甚至當作談資。須知,在嘲笑、責罵他人錯誤的時候,未嘗不是在嘲弄自己身上可能存在的知識短板。
(摘自《人民日報》2018年5月7日,有刪改)
百余年來,歷史上很多北大校長,如嚴復、蔡元培、蔣夢麟、胡適、馬寅初等,都具有高深的文化造詣、非凡的學識學養。其文化底蘊、辦學理念、人格風范,等等,往往都是社會推崇和學習的標桿。因此,北大不僅是北大師生的北大,也是全社會的北大。人們對北大校長的要求和定位,不僅僅是一個普通的大學管理者,也不僅僅是一個一般的學者、科學家,而是一個能夠與北大的頭銜、北大的精神、北大的傳統相適應的,引領時代潮流、代表學人精神的杰出教育家。人們希望今日之北大能夠出現更多蔡元培那樣引領潮流的教育家,引領中國高等教育邁入世界一流,這大抵是公眾質疑的情感源頭。“愛之深,責之切”,從公眾的質疑中,我們看到人們對北大深切的期許。但公眾也不能就此口誅筆伐,糾纏不休,何況林建華校長已然作出道歉,并表示今后會勤勉厲行。
(摘自《中國青年報》2018年5月8日)
讀錯字不過是一個微不足道的知識性錯誤,沒什么大不了的。這是一個人人都可能犯的錯誤,誰敢說自己沒有讀錯過字呢?所以,我個人認為應該諒解,沒有必要去多加議論,更不必神經過敏,上綱上線,無限放大,質疑林建華北大校長的資格及其個人的學術水平,有失理性。
——湖南省寧遠縣第二中學 李福濤
我認真地看了網友們對這件事的看法,發現很多批評其實并不是針對林校長本人的,而是對現代社會中存在著的人文素養方面的缺失的警覺和質疑。
人文素養的提高需要長期的閱讀和文化熏陶。林校長坦承自己的不足,勇氣可嘉。毋庸置疑,提高國人的文化素養、人文精神,需要教育界乃至社會各界的共同努力。
——湖南省寧遠縣第二中學 李倩
120年里,北大這座殿堂,始終都是外界關注的焦點。作為這個殿堂的看門人,北大校長的一言一行也就成為了這座殿堂的發聲器。北大校長讀錯字,引發社會熱議可以理解。但就在林建華校長發表致歉信說明原因的同時,網友的過度狂歡是不是比校長讀錯字更值得大家去冷靜思考呢?
畢竟你只是比北大校長多認識一個字而已,如果由此產生“我都認識,北大校長竟然不認識”的想法,從而對林校長的能力產生質疑,而衍生出沒來由的自我沉醉及不思進取的態度就有失理性了。如果真要比認識的字的多少,孔乙己還知道“回”字的四種寫法,你呢?
——湖南省寧遠縣第二中學 李春艷