古詩(shī)閱讀之意象、意境

【技法指津】

一、概念內(nèi)涵

1.意象

意象是詩(shī)歌藝術(shù)中最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的單位。“意”是詩(shī)人的思想、情感、意念、感受。“象”，即客觀物象（如山川草木等景物）或形象。意象是詩(shī)中選取的融入詩(shī)人思想感情的人、事、景、物等，是“意”與“象”的統(tǒng)一，往往蘊(yùn)含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理，承載著詩(shī)人強(qiáng)烈的主觀色彩，其客觀之“象”與主觀之“意”共同構(gòu)成了富有美感的形象。它比自然界中客觀的形象更容易激發(fā)讀者的共鳴。鑒賞詩(shī)歌總是從感受意象開(kāi)始的，詩(shī)人對(duì)意象的選取與描繪，正是詩(shī)人主觀情感的流露。

2.意境

意境是詩(shī)人把要表達(dá)的強(qiáng)烈思想感情（意）與詩(shī)詞中描繪的客觀生活圖景（境）有機(jī)融合起來(lái)構(gòu)建的，讓人產(chǎn)生想象的一種耐人尋味的綜合藝術(shù)境界情調(diào)。意境既不同于生活真實(shí)，又可感可信，并且情景交融。

二、意象與意境的關(guān)系

“意象”與“意境”是兩個(gè)容易混淆的概念。它們有其相通、相似的一面，但又有著各自獨(dú)特的內(nèi)涵和審美特征。

1.意象是一個(gè)個(gè)表意的典型物象，是主觀之象，是可以感知的，實(shí)在的，屬于個(gè)體觀念。意境則不同，是一個(gè)整體觀念。它依賴于作品的意象而產(chǎn)生，是超越于具體意象之上的，需要通過(guò)聯(lián)想和想象才能達(dá)到的境界，是一種境界和情調(diào)，一種抽象的氛圍。

2.意象或意象的組合構(gòu)成意境，意象是構(gòu)成意境的元素。正確地把握二者都需要想象，即形象思維。這就是說(shuō)，在文學(xué)創(chuàng)作中，總是意象在先，意境在后。

3.意象的“意”常是約定俗成的。望秋思鄉(xiāng)，見(jiàn)月懷人，是古代詩(shī)詞中的常用手法。意境則需要“悟”才能獲得，因?yàn)椤熬成笸狻保裕拔颉钡慕Y(jié)果與讀者個(gè)人的胸襟抱負(fù)、個(gè)性氣質(zhì)、知識(shí)修養(yǎng)、人生經(jīng)歷等有著密切的關(guān)系，甚至同一個(gè)人，在不同的環(huán)境條件下也可能“悟”出不同的意境來(lái)。

常見(jiàn)的意象及約定俗成的寓意：

①自然景物類。如：“月亮”，思鄉(xiāng)、思親；“長(zhǎng)亭”“西樓”“南浦”是送別之所，傷離別；“夕陽(yáng)”，失落、珍惜美好而短暫的事物；“空山”，淡泊、寧?kù)o；“孤舟”，漂泊、無(wú)依；“浮云”，游子、漂泊……

②植物類。如：“菊花”含堅(jiān)貞、高潔的品格；“芳草”在中國(guó)古典詩(shī)歌里喻離恨；“芭蕉”常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)；“梧桐”在中國(guó)古典詩(shī)歌中，和芭蕉差不多，也表示一種凄苦之音；“梅花”，梁、陳時(shí)期的梅花詩(shī)，大多是對(duì)花本身的描寫(xiě)或用于贈(zèng)別，到了唐宋，梅花已成為一種不怕打擊挫折、敢為天下先、不愿同流合污的高潔人格的象征；“松柏”，《論語(yǔ)·子罕》中說(shuō)：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”后常象征孤直耐寒的品格；“蓮”與“憐”音同，借以表達(dá)愛(ài)情；“木葉”，蕭瑟、飄零；“落花”，傷感；“竹”，高尚氣節(jié)；“丁香”，愁思或情結(jié)，等等。

③動(dòng)物類。如：“杜鵑鳥(niǎo)”，哀怨、凄涼或思?xì)w；“烏鴉”經(jīng)常出沒(méi)在墳頭等荒涼之處，常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起；“鷓鴣鳥(niǎo)”，其鳴聲像叫“不如歸去”，極易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒；“蟬”高潔；“鴻雁”，思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感。

④音樂(lè)曲調(diào)類。如：“關(guān)山月”，征戍離別；“梅花落”，孤單，冷落、凄涼；“霓裳羽衣曲”，歌舞升平、粉飾太平；“后庭花”，綺靡之音、亡國(guó)之恨；“楊柳曲”，惜別懷遠(yuǎn)、懷念征人；“行路難”，世路艱難、離別傷悲。

意象和意境，相輔相成，相互依賴，又相得益彰。沒(méi)有意象，難以融合成一種意境；而如果沒(méi)有意境，那些物象只是一盤(pán)散沙，沒(méi)有靈魂。

三、命題探究及解題對(duì)策

1.意象、意境類考題通常的形式：

①這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些意象？②營(yíng)造了一種怎樣的意境？（變體：該詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？）③表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？④請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)該詩(shī)或詞作賞析，等等。

2.解題及組織答案，包括三個(gè)部分：

①分析形象含義和詩(shī)中描摹的圖景畫(huà)面。抓住詩(shī)歌中的主要意象（形象），用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫(xiě)的意象、展現(xiàn)的圖景畫(huà)面、營(yíng)造的意境描述出來(lái)。一是要用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用原詩(shī)句；二是要描摹出大部分的、主要的景物，不必每句、每景面面俱到。可用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍（即意境）特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括即可，例如常見(jiàn)意境（氛圍）術(shù)語(yǔ)：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒涼、瑰麗雄壯，虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)含的哲理。根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)談。包括“是什么”和“為什么”兩部分。比如不應(yīng)僅僅答“表達(dá)了作者傷感的情懷”，還應(yīng)具體分析“感傷”的原因。

答題時(shí)用詞要準(zhǔn)確。常見(jiàn)感情類術(shù)語(yǔ)：憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，等等。

雨過(guò)至城西蘇家

◎〔宋〕黃庭堅(jiān)

飄然一雨灑青春，九陌凈無(wú)車(chē)馬塵。

漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。

管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰(shuí)是得閑人。

【注】此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書(shū)省校書(shū)郎。是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。

詩(shī)中描寫(xiě)了春雨后的哪些景象？

答：

月 圓①

◎〔唐〕杜甫

孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。

委波金不定，照席綺逾依②。

未缺③空山靜，高懸列宿④稀。

故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。

【注】①這首詩(shī)是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。②綺逾依：這里指（席子上的）光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。這首詩(shī)前六句描寫(xiě)了月圓之夜的哪幾幅畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

答：

送人東歸

◎〔唐〕溫庭筠

荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)。

高風(fēng)漢陽(yáng)渡，初日郢門(mén)山。

江上幾人在，天涯孤棹還。

何當(dāng)重相見(jiàn)，樽酒慰離顏。

1.詩(shī)中運(yùn)用哪些意象？營(yíng)造了一種怎樣的意境？

答：

2.和一般的送別詩(shī)相比，這首詩(shī)在意境上有什么不同？

答：

臨江仙·暮春

◎〔宋〕趙長(zhǎng)卿

過(guò)盡征鴻來(lái)盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰(shuí)憐？懷家寒食夜，中酒落花天。

見(jiàn)說(shuō)江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來(lái)此處最縈牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙。

“短篷南浦雨，疏柳斷橋煙”兩句描寫(xiě)了怎樣的意境？請(qǐng)略加分析。答：

秋曉行南谷經(jīng)荒村

◎〔唐〕柳宗元

杪秋霜露重，晨起行幽谷。

黃葉覆溪橋，荒村唯古木。

寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。

機(jī)心久已忘，何事驚麋鹿？

這首詩(shī)中間兩聯(lián)通過(guò)哪些意象來(lái)描繪荒村景象？表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想情感？

答：

水調(diào)歌頭 壬子三山被召，

陳端仁給事飲餞席上作①

◎〔宋〕辛棄疾

長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百畝，秋菊更餐英②。門(mén)外滄浪水，可以濯吾纓。

一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。

【注】①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹(shù)蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。

概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。

答：