說明類微寫作技法指導(dǎo)

說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品、文體活動，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫、歷史人物、科學(xué)發(fā)明等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的本質(zhì)特征；漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面地介紹漫畫內(nèi)容；歷史人物說明文則要求介紹人物的主要功績或不足。說明類微寫作的技巧在于運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，依據(jù)合適的說明順序，圍繞事物的特征來進行寫作，語言要通俗易懂，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

一

【例題】

閱讀下面的材料，按要求寫一篇300字左右的小作文。

學(xué)校一般都會設(shè)一些社團，以豐富學(xué)生的生活。學(xué)校社團有文學(xué)社、動漫社、街舞社、詩詞吟誦社等。參加社團活動，相信每一位同學(xué)都會有不同的收獲。

你參加了（或喜歡）哪個社團？請根據(jù)你的經(jīng)歷與理解，寫一段說明性文字，介紹某一個社團。要求：（1）開頭點明說明的對象；（2）說明順序要合理、清晰；（3）運用舉例子、作比較的說明方法；（4）須引用一句與之相關(guān)的名人名言。

【微指導(dǎo)】

緊扣當(dāng)下學(xué)生喜歡的社團活動設(shè)置題目，使得所有同學(xué)都有話可寫。考生先要選擇好一個自己參加（或喜歡）的社團，加以介紹。寫作時，要按照一定的邏輯順序行文，如所寫社團的成立時間、來由、宗旨、文化追求等。作比較可以是橫向的（比如與其他社團比較），也可以是縱向的（自身的發(fā)展）。

【微作文】

荷韻文學(xué)社

我參加了荷韻文學(xué)社。荷韻文學(xué)社取“小荷才露尖尖角”詩意命名，成立于1995年5月20日，是我校十二個學(xué)生社團中規(guī)模最大、人數(shù)最多、歷史最為悠久的一個社團，隸屬于學(xué)校團委領(lǐng)導(dǎo)，分宣傳部、采訪部、文學(xué)創(chuàng)作部、編輯部、外聯(lián)部等。我在文學(xué)創(chuàng)作部。

本社以“繁榮校園文化，豐富課余生活”為宗旨，以“擴展知識視野，提高讀寫能力，培育文學(xué)新苗”為目的，積極探討演講、寫作等方面的規(guī)律，為全面提升同學(xué)們的語文素養(yǎng)貢獻力量。

荷韻文學(xué)社創(chuàng)辦以來，得到了不少作家與前輩的關(guān)愛。多年來，社團先后獲得第十屆嶺南中學(xué)生作文競賽集體組織獎，第二屆“華人華僑”杯全國青少年寫作大賽“科學(xué)的故事”征文活動組織獎，連續(xù)12年被評為“中山市十佳文學(xué)社”。

（廣東省中山市第二中學(xué)高二15班：藍盈盈）

微點評

習(xí)作先用作詮釋的方法對荷韻文學(xué)社的名字加以說明，然后說明成立時間、規(guī)模和分工，再說明宗旨和目的。最后說明創(chuàng)辦以來所取得的成績。

二

【例題】

閱讀下面的材料，按要求寫一篇300字左右的小作文。

在我們的日常生活中，總要使用到各種各樣的生活、學(xué)習(xí)或生產(chǎn)工具，這些工具幫助我們獲得營養(yǎng)、知識或勞動成果。

請根據(jù)你的知識貯備，從下列生活、學(xué)習(xí)或生產(chǎn)工具中選擇一個進行介紹說明：手機、電視機、風(fēng)扇、毛筆、卷筆刀、筷子、茶杯、湯匙。要求：（1）開頭點明說明的對象；（2）說明順序要合理、清晰；（3）至少運用兩種說明方法。

【微指導(dǎo)】

寫作，基于觀察。說明文尤其需要對事物的仔細觀察。此題意在喚醒人們對身邊事物的關(guān)注與重視，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力具有較好的幫助。題目提及了具體的事物名稱，即限定了寫作對象，考生就必須從中選擇一種加以介紹。寫作時，要按照題目要求，按一定的邏輯順序行文，完成寫作。對具體事物的介紹，一般要介紹名稱、形狀、材質(zhì)、分類和相關(guān)傳說。

【微作文】

筷 子

筷子，是指用竹、木或金屬等材質(zhì)制作的，持放在手指中夾取食物的細長形棍狀餐具。筷子的結(jié)構(gòu)極為簡單，我國的筷子是上粗下細，上方下圓。

筷子看似簡單，但中國人在筷子的材質(zhì)和雕飾上作了不少文章。先秦時已有象牙筷和銅筷。隋唐以來，宮廷、官府和富豪之家，或用金銀做筷子，或用玉石、珊瑚等雕飾筷子。

中國早在殷商時代就開始使用筷子，不過最初并不叫“筷”，在先秦文獻中把筷子稱為“箸”。據(jù)明代陸容在《菽園雜記》里說，江南吳中稱“箸”為“快兒”。

筷子是由中國人發(fā)明的非常具有民族特色的餐具。民間關(guān)于筷子的傳說不少，一說妲己為討紂王歡心而發(fā)明用玉簪做筷，還有大禹治水時為節(jié)約時間以樹枝撈取熱食而發(fā)明筷子的傳說。

（廣東省中山市第二中學(xué)高二7班：張瑩葉）

微點評

習(xí)作先給筷子下定義，指出筷子是一種餐具，然后按照一定邏輯順序介紹筷子的結(jié)構(gòu)、形狀、材質(zhì)、歷史和傳說。全文運用了下定義、舉例子、引用等說明方法。

三

【例題】

閱讀下面的材料，按要求寫一篇300字左右的小作文。

在歷史長河中，出現(xiàn)了很多可歌可泣的英雄戰(zhàn)士、文人學(xué)者或科學(xué)家，他們?yōu)閲覟槊褡褰⒘素S功偉績，我們要永遠記住他們。

請根據(jù)你的知識貯備，從下列歷史人物中選擇一個進行介紹說明。歷史人物：李冰、祖沖之、戚繼光、鄭成功、康熙皇帝。要求：（1）開頭點明說明的對象；（2）說明順序要合理、清晰；（3）運用舉例子、作比較的說明方法；（4）須引用一句與之相關(guān)的古詩。

【微指導(dǎo)】

此題意在喚醒人們對中華民族那些科學(xué)家和英雄人物的關(guān)注與重視，在目前淡化歷史、戲說歷史的背景下，具有較強的現(xiàn)實意義。題目點名五位歷史人物，限定了寫作對象，考生就必須從中選擇自己熟悉的歷史人物加以介紹。寫作時，要按照題目要求，完成寫作。按一定的邏輯順序行文，如所寫人物的時代背景、性格特征、主要功績及其歷史意義等。作比較可以是橫向的，也可以是縱向的。

【微作文】

抗倭英雄戚繼光

戚繼光，山東蓬萊人，明朝抗倭名將，杰出的軍事家、思想家、書法家、詩人。十四世紀(jì)初，日本南北分裂，一些在戰(zhàn)爭中失敗的商人、浪人、武士到中國沿海進行燒殺搶掠，史稱“倭寇”。朝廷任命戚繼光為浙江參將，負責(zé)浙江的海防工作。他招募剽悍的農(nóng)民、礦工三千，組成著名的戚家軍，并以東南多毛竹的特點，針對倭刀善劈而劣連砍的特點，發(fā)明了兵器“狼筅”。以狼筅為中心發(fā)明的“鴛鴦陣”，將明軍與倭寇短兵相接的劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。“一年三百六十日，都是橫戈馬上行。”最終掃平浙東，次年率6000精兵援閩，搗破倭寇在閩地的老巢。在訓(xùn)練軍隊和發(fā)明戰(zhàn)陣方面，和歷史上的岳飛有很多相似之處。

（廣東省中山市第二中學(xué)高二16班：張澤駿）

微點評

習(xí)作嫻熟運用作解釋的說明方法對“戚繼光”和“倭寇”加以說明，然后以“鴛鴦陣”為例說明戚繼光的功績，最后同岳飛作比較，中間插入戚繼光的詩句。全文完全符合寫作要求，內(nèi)容翔實，詳略得當(dāng)。

四

【例題】

閱讀下面的材料，按要求寫一篇300字左右的小作文。

仔細觀察右邊這幅漫畫，寫一段說明性的文字，向沒有看過這幅漫畫的人介紹畫面內(nèi)容。

【微指導(dǎo)】

要寫好漫畫說明文，必須從以下幾個方面入手：

1.仔細觀察畫面構(gòu)圖，辨清畫面上的背景、人物、漫畫的題目，以及圖上的文字信息。

2.介紹漫畫內(nèi)容時，要抓住能反映畫面寓意的特征進行詳細說明，否則便不能清楚地揭示漫畫的內(nèi)涵。

3.漫畫說明文只要求對漫畫內(nèi)容本身加以說明，不可超越漫畫所給圖文信息而進行添枝加葉，憑主觀想象描述畫面中并不存在的東西。

4.注意說明順序。對于附圖的說明，在整體上要做到“總─分─總”，即起筆一句點明介紹對象，然后依次介紹畫面內(nèi)容（先背景后人物），再用一句話點出漫畫寓意。介紹人物時，可按照“穿著（從上到下）——動作——神態(tài)”順序進行說明，這樣主次分明，條理清晰。

【微作文】

挖 井

這是一幅漫畫，我給它取名為《挖井》。

畫面的主體部分是一個人在挖井。整幅畫面的最下層是地下水，水上面是厚厚的土層。在土層上挖有四個不同深度的坑，從左到右數(shù)，第四個最深，差點兒就挖出水來了。第一個次之，另兩個深度差不多。第四個坑的右邊還有一個坑——不，只能算作坎，因為它只挖了一點點痕跡。這個坑的右邊有一位左手拿鍬、右臂挎著上衣，帽子高翹、嘴上叼著煙的人。圖最下方有一行字：“這下面沒有水，再換個地方挖”。

這幅漫畫真好，不單是畫得好，更重要的是它的內(nèi)容更好，思想深刻。明明地下有水，他卻不能堅持挖下去，以至于與水失之交臂。漫畫諷刺了那些不能持之以恒的人，告訴了人們不要輕言放棄的道理。

（廣東省中山市第二中學(xué)高二8班：楊姍姍）

微點評

習(xí)作先總寫介紹的對象是一幅漫畫，并為漫畫取名。然后按照由主到次的順序依次介紹漫畫內(nèi)容。在介紹漫畫中的人物時，采取描寫的方式，對人物進行了形象描繪。最后對漫畫進行評價，使人們對這幅畫有了充分的理解。