生物教學(xué)過(guò)程中滿足不同學(xué)生需要的嘗試

一、希望研究和解決的教學(xué)問(wèn)題

生物教學(xué)過(guò)程中有些學(xué)生掌握知識(shí)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚，希望了解更多的生物科學(xué)知識(shí)，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低，學(xué)習(xí)比較吃力，如何在教學(xué)中滿足不同學(xué)生的要求，讓學(xué)生都有提高，在提高中增加對(duì)生物學(xué)科的求知欲，是我想要解決的問(wèn)題。

二、對(duì)問(wèn)題及原因的剖析

科技的進(jìn)步、傳媒技術(shù)的發(fā)展，使得學(xué)生通過(guò)不同的途徑獲取豐富的生物學(xué)知識(shí)，視野也越來(lái)越寬廣，當(dāng)同樣的知識(shí)出現(xiàn)在不同學(xué)生面前時(shí)，有些人早已熟知，而有些人卻全然不知。對(duì)于同一問(wèn)題，有些人想了解的更多，有些人卻毫無(wú)興趣。需求不同的問(wèn)題赫然擺在生物教學(xué)過(guò)程中。在一節(jié)課45分鐘讓所有人都接受難度相同知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，雖完成了基本的教學(xué)內(nèi)容，卻不利于個(gè)性的發(fā)展，興趣的培養(yǎng)。作為知識(shí)引路人的教師不僅要培養(yǎng)共性還要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，才能滿足不同的知識(shí)需求，讓喜歡的學(xué)生獲得更豐富有趣的本學(xué)科知識(shí)，有利于高精尖人才的培養(yǎng)?？墒?5分鐘或者一個(gè)學(xué)期內(nèi)如何能有效做到滿足不同學(xué)生的個(gè)性需求，就需要教師深入思考，采用合適的方法，分配合理的時(shí)間去完成這一亟待解決的問(wèn)題。所以提出，望得到解決。

三、曾做過(guò)的嘗試

在教學(xué)過(guò)程中，遇到很多的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)而且對(duì)生物學(xué)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為此，曾想到用以下的幾種辦法來(lái)解決這樣的問(wèn)題：

（1）采用視頻、動(dòng)畫(huà)等的方式進(jìn)行生活實(shí)際的問(wèn)題解決。如在學(xué)習(xí)《免疫和計(jì)劃免疫》過(guò)程中，有很多學(xué)生對(duì)于感冒這一事件發(fā)生和治愈過(guò)程非常想了解，而B(niǎo)BC恰好有個(gè)非常好的視頻叫做《人體的故事-免疫系統(tǒng)反擊戰(zhàn)》，通過(guò)這一視頻的播放讓學(xué)生很清楚的知道人體如何患病和治愈，使得知識(shí)更加生動(dòng)，為了解身體的奧秘穿針引線。

（2）采用書(shū)籍、圖片文字介紹的方式：我有個(gè)學(xué)生非常喜歡養(yǎng)蜘蛛、螞蟻類，對(duì)于這部分知識(shí)是課本中基本很少涉及卻正是他所需要的，為此，我給他搜集了很多有關(guān)蜘蛛和螞蟻知識(shí)的圖片文字等，供他學(xué)習(xí)了解，他從中獲取自身所需，到目前為止他已成功繁殖出多組螞蟻，并通過(guò)一些網(wǎng)站成功出售，獲得豐厚的報(bào)酬。

（3）介紹生物學(xué)網(wǎng)站或視頻資源等：電腦的普及讓大量的生物信息鋪天蓋地而來(lái)。學(xué)生卻不能很好的選擇并利用這一強(qiáng)大的資源，于是向?qū)W生介紹一些有效的網(wǎng)站是學(xué)生自己獲取有效知識(shí)的途徑。

（4）通過(guò)QQ等課下交流。這強(qiáng)大的工具不僅具有聊天的功能，還可以作為問(wèn)題解決的很好途徑，加強(qiáng)師生間問(wèn)題的解決，對(duì)于滿足個(gè)性需求具有十分重要的意義。

（5）實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作對(duì)于個(gè)性需求有重要的意義。生物學(xué)中有很多的現(xiàn)象如果僅僅用語(yǔ)言來(lái)描述，非常的晦澀難懂。有些是可以讓所有人做實(shí)驗(yàn)去感受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的，有些卻很難以實(shí)驗(yàn)來(lái)展示。有些學(xué)生對(duì)這部分與知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象非常好奇，所以在條件允許的情況下會(huì)采用實(shí)驗(yàn)的辦法來(lái)滿足這部分學(xué)生的求知欲。在實(shí)驗(yàn)過(guò)行程中，不僅獲取了與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象。也會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有新的發(fā)現(xiàn)，更是刺激了學(xué)生的好奇心，為進(jìn)一步更深層次了解知識(shí)起到非常好的輔助作用。

四、還存在的問(wèn)題

課本中知識(shí)還有很多，學(xué)生僅僅是了解了冰山一角，可在有限的時(shí)間內(nèi)要完成既定的教學(xué)任務(wù)，又滿足個(gè)性需求，真心是件十分不易的事情，時(shí)間十分有限，并不能充分的將一些知識(shí)進(jìn)行介紹，學(xué)生的個(gè)性需求也就無(wú)法得到滿足。我曾很想將一些知識(shí)讓學(xué)生了解，可是迫于教學(xué)的壓力，雖做了一小部分，但放棄掉的要多的多，至今想來(lái)都是十分的遺憾。除去時(shí)間問(wèn)題，初中學(xué)生所面臨的考試，有一些考題并非十分嚴(yán)密，如有關(guān)基因的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生興趣很濃厚，可是作為面對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，有些知識(shí)說(shuō)多了反而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是如果有些知識(shí)他們不了解即使給他們一些自己感興趣的材料他們也很難看懂，反而降低了他們對(duì)這部分知識(shí)的需求。

五：解決問(wèn)題的初步設(shè)想

有人說(shuō)：知道的越多，反而覺(jué)得自己知道的越少;而感覺(jué)知道的越少，就越想要知道。對(duì)于以上的問(wèn)題的解決將采用以下幾種措施：①作為教師認(rèn)真研究教材，盡快系統(tǒng)地掌握教材的知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好及時(shí)的輔導(dǎo)，安排恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，做出公正的評(píng)價(jià)。②全面、充分、深入了解學(xué)生實(shí)際情況，分析學(xué)生，把握住每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，在此基礎(chǔ)上做出策略。③在教學(xué)過(guò)程中不斷地摸索出適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方式，讓更多的學(xué)生對(duì)生物學(xué)感興趣，因?yàn)榕d趣是個(gè)性需求最好的導(dǎo)師。④對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題、任務(wù)，盡可能自己解決，完成任務(wù)，享受成功，激活希望。⑤采用評(píng)價(jià)激勵(lì)來(lái)滿足學(xué)生的需要，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而使他們感到一種收獲的喜悅。⑥為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生根據(jù)自身的條件有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。