學生是等待被喚醒的精靈

一、激活氛圍——靈動的課堂是和諧的課堂

靈動的語文課堂首先應該是和諧的課堂，語文教學要努力創設與教學內容相適應的課堂氛圍，把學生帶到課文所描繪的情境中去，讓學生“觸景生情”，使學生如入其境，如見其人。

《草蟲的村落》這是一篇帶些詼諧幽默的文章，作者從一個全新的視角展開了對小動物的描寫，學生們對于這樣的文章還是很喜歡，很愛讀的。而且作者的語言描寫那么生動，讓人有一種百讀不厭，想一讀再讀的感受。讓學生去想象、去創造、去演繹是我這堂課的宗旨，讓課堂上精彩飛揚、靈感飛揚。學生演繹的那大模大樣歸來的游俠，那羞澀的少女以及貪婪的小甲蟲們，給我們的課堂留下了歡聲笑語，也讓我印象深刻。他們的一舉一動竟是如此惟妙惟肖。我被他們的表演天賦所震驚，他們不就是一個個的小演員嗎？表演完后，當我再次回到課文的學習時，孩子們更來勁，對課文的學習更是興趣盎然。

原來我們的語文課堂可以這樣有趣，我們的語文課堂可以這樣新穎別致。讓孩子們在語文課堂上恣意地笑，自在地打滾，那是多么難得的一件事。這樣的語文課堂太少了，我們的語文課堂總是那么中規中矩，一板一眼。這堂課對我的觸動很大，語文課堂是一個讓孩子恣意揮灑的課堂，是他們的舞臺，而我們這些老師占據了這個舞臺的中央，還在這里指手畫腳，要知道孩子們才是這個舞臺的主角呀。把舞臺還給我們的孩子吧，語文課堂不是上給別人看到，就算是公開課，大家也不是要看你的表演。讓孩子們在這一方小小的天地里快樂地成長起來吧。

二、激活情感——靈動的課堂是激情的課堂

語文學習是在教師指導下的充滿豐富多彩的情緒和情感的認識過程，靈動的課堂應該充滿激昂的學習情感

《山中訪友》是一篇活潑清新的文章，文章就像是一條歡快的河流，帶著歡樂的音符流過很多地方，最后流進的是我們每一個讀者的心田。山中的一景一物，一草一木都在作者筆下孕育，在我們心中定格。因為文章的整個基調都是歡快的，所以在學習這篇文章的時候，也要用一種輕松活潑的形式，整個文章可以分不同的角色扮演的形式來理解，可以有人扮演老橋，山泉姐姐，溪流妹妹，白云大嫂，瀑布大哥，懸崖爺爺，云雀弟弟等等不同的角色來解讀文章，分成不同的研究小組去研究，每一個角色的特點，說話的語氣，以及作者為什么這么認為？都可以作為研究的重點，各小組的同學可以采用不同的匯報形式，可以形成書面的演講稿，可以以研究報告的形式，也可以采用表演的形式，采用豐富多彩的形式來達到全方位多角度解讀文本的角度。但是這篇文章也是一篇非常優美的文章，作者的遣詞用句都非常講究，我們也要避免把文章解讀的支離破碎，最后還是要回歸的文本中來，從文章的字里行間去體會作者對大自然的這份熱愛，從文字中感受的大自然的魅力，以及體會作者發自內心的這份真情。

同時，在課堂教學過程中，我們還應巧妙地運用欣賞性的語言、優美的體態、和藹的神態……鼓勵學生的點滴成功，激起他們積極的學習興趣和昂揚的情感。

三、激活想象——靈動的課堂是創新的課堂

平時，每節課教師都是主人，串講串問，有時學生脫離軌道馬上拉回來，生怕浪費一點教學時間，完成不了教學任務，每次涉及質疑問題，都是“蜻蜓點水”，有時甚至牽著他們走。其實課堂就是一個大舞臺，只要老師給學生一個開放的課堂，放手讓學生去創造，讓學生去發揮，給他們展示自己的機會，孩子們的想象力和創造力就不會讓老師失望，他們一定會讓老師有意外的驚喜。

在學習《詹天佑》這篇文章的時候，采用分小組合作學習的方式，讓學生自由組合成一個合作小組，學生自由組合的方式比教師指定前后四人小組學生形式更加多樣靈活，所以學生有兩人一組的小組合，也有四五人甚至六七人的大組合，有男生組合、女生組合，也有男女混合組合，形式豐富多樣，靈活多變，而且學生可以離開位置尋找自己的小伙伴，教室像開了鍋的沸水，開始了他們的“排練?！狈止?、商量、指點，各盡其職，不一會兒各小組爭相匯報。學生都覺得很開心，激發了學習動力，學的興趣盎然。

第二是合作學習的內容是有側重點的，主要是分三大塊內容：①開鑿居庸關②開鑿八達嶺③設計“人”字形鐵路，學生可以任意選擇其中一塊內容，這樣的安排既有約束，又有讓學生自由選擇的余地，老師不用擔心學生的合作學習離題萬里，學生也可以根據自己的興趣去選擇相應的內容，第三各個合作小組用自己獨特的方式來匯報，整個過程發現學生的創造力是無限，學生的匯報形式很多，有的小組用了畫示意圖加講解的形式，有的小組配上了生動形象的演示。

有個小組在匯報設計“人”字形線路的時候，用上了真人演示法，幾個組員演示一列火車，第一次用普通的火車線路，結果失敗了，然后一個學生飾演詹天佑，陷入了沉沉的思考，最后想出來“人”字形線路，結果這一列火車終于順利地開上了山頂，而且學生很生動地演示了一個在前邊拉，一個在后邊推，過了“人”字形岔道口，這樣的形式比教師的講解更加生動，讓學生更加便于理解。

我簡直為孩子們的表演感驚訝。很多細節的東西他們想得是如此的周到，原來語文課還可以學的這樣輕松自在，而且效果并不比老師板著臉在講臺上講差，我想讓學生不懼怕語文課堂，這是學好語文的第一步吧，爭取讓學生喜歡上我們的語文課堂，甚至讓學生每天都期待著上語文課，我想能真正做到這一步，才是我們老師的成功。