探尋語文教學中的藝術人生

教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這愛是無私的，它毫無保留地獻給所有學生;這愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中。您知道是誰夜深了還挑燈夜讀為了明天那幾十雙渴望的眼睛？是誰連自己的家人孩子都來不及照顧卻要急急忙忙趕往學校？是誰在周末朋友歡聚放松的日子依然在努力的傳道解惑？是誰為了學生的智慧力量，日夜兼程，卻無怨無悔？

他們，是迎接清晨第一縷陽光的人;他們，是伴著星星和月亮歸家的人;他們，是午夜時分依舊伏案寫作的人！這就是教師的真實寫照！他們樸實無華，無論腳下的土地多么貧瘠，都傾盡畢生的精力噴薄綠意，為大地裝點生機。

一、春風化雨，潤物無聲

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”蘇霍姆林斯基也強調要以“朋友和志同道合者那樣”的態度和方式對學生，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進的希望之火。

教師的愛是春風化雨、潤物無聲的。在課外藝術輔導方面，我們也一直不懈的努力：有的老師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節課;有的老師犧牲自己的休息時間，常年為學生免費輔導;有的老師懷揣著醫院的住院通知，仍然堅持上課，甚至在被迫住院期間也忍不住三天兩頭回來看學生……是什么讓我們淚流滿面？是什么讓我們感動萬分？是愛，是責任！愛是教師最美麗的語言，責任是教師最崇高的付出。付出時，老師們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的驅使。

愛是一種無言的幸福，但責任卻是一種無私的奉獻。在我們的努力下，不僅豐富了學生們的校園生活，更讓學生在學校的各個活動中盡情地展現自己的風采。

二、德藝雙馨，諄諄教導

教師的愛是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關懷;教師的愛是無聲的，學生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中;教師的愛是無求的，全力的付出，無私的奉獻，只為孩子們健康的成長。我們作為人類靈魂的工程師，擔負起塑造學生靈魂的責任，我們猶如燃燒的蠟燭擔負起照亮學生前途的責任。

在教育教學工作中，我們曉之以理，動之以情，提高學生的道德覺悟和上進心，培養他們的是非觀念。實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”，我們結合自身的特色，取長補短。經過反復而又精細地準備，最終上出了各具特色的音樂、美術課，在提高了自身業務水平的同時，也提高了學生的學習興趣，用愛的陽光溫暖學生的心靈，讓愛的雨露滋潤學生的成長，或許藝術界的一個偉大的人物就在我們的手中誕生！

三、扎根生活，以生為本

教科書相對于藝術，是渺小的;課堂相對于孩子豐富的生活世界，是渺小的;可是我們的教師應當是大氣的，我們決定推開窗戶教書，讓我們的課堂包蘊著深邃的視野;走出教科書教書，讓我們的藝術課堂滿溢生活的芬芳。

如畫的大自然中集中了無數神奇美妙的東西：風雪雨露，鳥獸蟲魚;春天的生機勃勃，夏天的電閃雷鳴，秋天的碧空原野，冬天的寒冷蕭條……都可以成為對藝術教學有用的自然資源，觸發他們的靈感，感悟天籟之音，傾聽大自然的聲音，欣賞充斥于天地之間的詩情畫意。

就這樣，老師和學生們分享著藝術的快樂，快樂的一同走進藝術的世界，那盞藝術的明燈，在我們師生手中傳遞，照亮孩子們的書桌，讓他們在藝術的海洋中找尋到自己的方向和快樂，在與藝術的對話中豐富著自己的知識，充盈著自己的心靈。

語文教學就是一門藝術，告訴我們藝術中的人生......