用研學旅行開啟教育新模式

2015年，教育部將江西省興國縣列為全國中小學研學旅行10個試驗區之一。經過一年多實踐探索，興國縣各中小學逐步摸索出一套完整的研學旅行方案。2017年底，研學旅行“興國模式”被評為國家級德育工作優秀案例。

研學前：有統籌、有調研

組織保障。成立“興國縣研學旅行實驗領導小組”，以教育局局長為組長，分管教育教學的副局長為副組長，教育股和教研室工作人員以及全縣各中小學校長為成員。在青少年校外活動中心設領導小組辦公室，負責日常工作，并設立研學旅行成果展覽室。各中小學校相應成立領導小組，確定負責人及具體聯絡人員。

思想保障。召開全縣中小學校長、分管德育副校長研學旅行動員大會；全縣上下認識到開展研學旅行的重要意義與緊迫性，統一思想，明確方向。

行動保障。行前通過實地調研，充分論證可行性，結合實際情況制定研學旅行工作實施方案，明確研學旅行的工作目標、程序及要求，確保路線安全有效。

宣傳保障。通過召開校長會，統一思想；通過致家長一封信、微信公眾號等形式讓家長全方位了解研學旅行；通過興國教育政務微信平臺，在全社會營造研學旅行濃厚氛圍。

研學中：有預案、有指導

制定申報制度。學校按照“召開會議——做好預案——確定主題路線——學生家長自愿報名——學校審核——確定名單——報縣教育局審批”的流程開展工作。同時學校與證照齊全、經營合法、信譽良好的旅游公司簽訂協議，為師生購買人身意外保險，并邀請家長代表及家長志愿者參加。

建立工作臺賬。內容包含研學主題、時間、地點、學生人數、帶隊教師、安全預案。

探索研學模式。一是走進學科課程，培養學生的探究精神。二是走進紅色基地，培養學生的愛國情懷。三是走進實踐基地，培養學生的實踐能力。四是走進陌生領域，培養學生的自理能力。

研學后：有收獲、有展示

開展心得交流。研學結束后，通過座談、征文等形式，組織學生將研學旅行過程中所見所聞、所思所感進行交流分享。

組織成果展示。學校通過演講、繪畫、攝影等方式充分展示研學當中的點滴收獲。

做好宣傳報道。通過工作簡報、手抄報、微信平臺向社會及家長展示研學旅行的成效，讓家長更加理解、支持研學工作。

專家觀點

研學旅行按照學習的梯度，應該反過來說，就是“行、旅、學、研”。首先就是“行”，關鍵是讓學生、老師走出學校，走向開放，走向自然。研究團隊要建立合作共同體。未來，家長、學生與旅行社都要參與，他們怎么來理解研學旅行很重要，應該與學校達成一致。研學旅行，基礎在“行”，核心在“學”。研什么，學什么，行什么，旅行之外關鍵要看學生行為，促進相互理解，增進國際理解，講好中國故事，要放在中國基礎教育整體改革中來理解。

——中國教育學會副秘書長 高書國