經(jīng)典浸潤詩意校園 閱讀描繪多彩童年

鹽城市建湖縣實驗小學(xué)是一所文化積淀豐厚的百年老校，是江蘇省首批實驗小學(xué)，現(xiàn)已發(fā)展成為擁有五個校區(qū)的現(xiàn)代化萬人初教集團。近年來，我校以“經(jīng)典閱讀”為抓手，全力打造“書香校園”，深入推進素質(zhì)教育，取得了豐碩成果。學(xué)校先后榮獲“全國綠色學(xué)校”“第二屆中國當(dāng)代特色學(xué)校”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育先進單位”“江蘇省作文教育特色學(xué)校”“公共閱讀新空間”等殊榮。

一、營造濃厚讀書氛圍，建設(shè)學(xué)生悅讀的樂園

點染詩意閱讀環(huán)境。校門口，LED大屏播放文學(xué)經(jīng)典作品，讓孩子們享受文學(xué)之美；校園內(nèi)，“少年中國”文化墻、童趣童味的“小腳丫書廊”、班級圖書角，激發(fā)孩子們讀書的熱情。

架構(gòu)立體閱讀空間。建立藏書室、閱覽室、電子閱覽室，每年訂閱大量兒童文學(xué)作品和報紙雜志；創(chuàng)建網(wǎng)上電子閱讀社區(qū)，在網(wǎng)站上設(shè)立“經(jīng)典閱讀”專欄，建立學(xué)生“悅讀越美”博客群。

落實精細(xì)閱讀管理。一是強化組織領(lǐng)導(dǎo)，形成分管校長—教導(dǎo)處—語文教師分級管理網(wǎng)絡(luò)。二是強化課程實施管理，將課外閱讀納入課程計劃，分年級制訂閱讀計劃，明確閱讀內(nèi)容。三是強化圖書館功能，利用圖書館的有效資源，每班兩周到圖書館借書一次，每天安排班級學(xué)生到閱覽室閱讀，保證了圖書的使用率。

二、搭建多彩閱讀平臺，豐富學(xué)生的生命體驗

開展“圖書漂流”活動。讓圖書在“跳蚤市場”漂流，在班級漂流，在全校漂流。

實施悅讀工程。一是堅持“每日一講”。在每日陽光晨讀后，隨機讓學(xué)生進行讀書交流和好書推薦。二是舉辦“兩節(jié)”，即“讀書節(jié)”和“英語節(jié)”，邀請文學(xué)作家和外籍教師來校與學(xué)生面對面交流，進行閱讀、寫作指導(dǎo)和好書推薦。三是開展典型“三評”，即評選“書香班級”“書香家庭”“我是最美朗讀者”，給予優(yōu)秀對象獎勵。特別是今年讀書節(jié)開展“我是最美朗讀者”網(wǎng)絡(luò)評選活動，在全社會產(chǎn)生廣泛效應(yīng)，點擊率達六十萬次。

推進家校閱讀共享。學(xué)校每年組織“閱讀暑假天”“繽紛寒假日”家校共讀活動。一是“書房展覽會”。學(xué)生和家長一起整理書房，分類書籍，學(xué)校組織評選“校園百家書房”。二是“溫馨的夏夜”。在夏夜，聽父母或長輩講故事、說童謠等，以照片或日記的形式記下印象深刻的事或場面。三是“好書俱樂部”。與父母長輩組織家庭美文誦讀會，用光盤記錄下自己與父母美文朗誦的場景，學(xué)校進行展評。

三、探索高效閱讀方式，提升學(xué)生閱讀的品位

經(jīng)典閱讀文本系列化。學(xué)校按年級段科學(xué)地編排必讀書目。每天晨讀辟出20分鐘，讓孩子們潛心誦讀古代經(jīng)典之作：一年級《三字經(jīng)》、二年級《千字文》、三年級《千家詩》、四年級《大學(xué)·中庸》、五年級《論語》、六年級《古代名詩名句選讀》，利用國學(xué)經(jīng)典涵養(yǎng)學(xué)生品行，打造孩子儒雅的人生。

教材和經(jīng)典文本一體化。一是課前搜集信息，海量閱讀，要求學(xué)生去閱讀、思考。二是課后延伸，拓展閱讀，讓經(jīng)典滋潤孩子心靈。

閱讀方式個性化。一是創(chuàng)造新的閱讀機制。開展師生共讀，與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個節(jié)”活動；小組合作、比賽閱讀；開好“三會”，即好書推介會、讀書經(jīng)驗交流會、讀書成果匯報會。二是改變單一閱讀方法。以實踐者的角色遷移閱讀，以研究者的角色投身閱讀，以表演者的角色美文朗讀。三是構(gòu)建三種閱讀模式。探究美文內(nèi)在價值的深度閱讀，推進整本書閱讀的主題性研讀，順應(yīng)社會而生的專題性品讀。

四、打造身體力行教師團隊，爭當(dāng)兒童閱讀點燈人

培養(yǎng)讀書習(xí)慣。我們要求教師由“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”“讀書是一種樂趣”“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。一是建立“五個一”制度，即每天讀一小時書，每月讀一本好書，每月寫一篇讀書心得，每月召開一次讀書心得交流會，每學(xué)期評選一次“兒童閱讀推廣人”。二是向教師贈送圖書。學(xué)校向全體教師贈送了經(jīng)典閱讀書籍，配備了“必讀書目”。三是創(chuàng)新閱讀的方式。在校園網(wǎng)站上開設(shè)“一多讀吧”專欄。每周向教師們推薦一篇美文，每位教師及時閱讀、跟帖。

開展讀書交流。定期開展讀書沙龍等活動。一是行知論壇。創(chuàng)建讀書型教師群體，建立多層面的“行知論壇”，讓教師在經(jīng)典閱讀園地里詩意地行走，幸福地成長。二是青年教師研習(xí)會。組織青年教師開展讀書交流，在閱讀中感受名家的智慧，編輯《行知詩篇》專刊進行交流。三是名家進校園。先后邀請了曹文軒、黃蓓佳、祁智等著名作家走進校園，教師聆聽名家講座，與名家“面對面”交流，在與名家交流中碰撞智慧，在碰撞中開闊閱讀視野，在博覽中形成書卷氣，凝聚教育智慧，增強教學(xué)勇氣。

建構(gòu)教學(xué)模式。學(xué)校構(gòu)建“情境導(dǎo)入—感知體驗—對話探究—建構(gòu)生成”閱讀課教學(xué)范式，先后舉行了“全科閱讀、照亮童年”主題教學(xué)、市課外閱讀推進會、省“名師名校”閱讀教學(xué)觀摩、蘇派聯(lián)盟教學(xué)交流，展示閱讀教學(xué)成果。

經(jīng)典閱讀，終生受益，全民閱讀，學(xué)校先行。我校經(jīng)過多年的閱讀實踐與創(chuàng)新，孩子們在“經(jīng)典閱讀”中“悅讀越美”，暢享著閱讀帶給他們的快樂，描繪著絢麗多彩的童年。