創(chuàng)設(shè)班級(jí)“綠色環(huán)境”

環(huán)境是一種教育力量。許多教師在教室美化上下了大功夫，使學(xué)生一走進(jìn)教室，就感受到教室里充滿溫暖，每一面墻壁都會(huì)說話。在這樣的環(huán)境之中，學(xué)生得到美的情趣的熏陶。一個(gè)班級(jí)的育人氛圍，影響著學(xué)生的興趣、愛好、人生觀、價(jià)值觀。如何在教室環(huán)境布置過程中，讓學(xué)生人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)參與，挖掘潛力，將自己的智慧和潛能充分發(fā)揮出來呢？在不斷地嘗試中，我找到了引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)班級(jí)“綠色環(huán)境”的切入點(diǎn)。

一、變包辦為授權(quán)

眾所周知，事必躬親，管理效率必然低下。合理授權(quán)對(duì)班級(jí)管理來說至少有三個(gè)好處：使班主任騰出更多時(shí)間花在更重要的事情上；使班級(jí)中每個(gè)人的聰明才智得到更充分的發(fā)揮；通過大家的力量完成班主任一個(gè)人無法完成的工作。班主任“無為而治”，可以從大量的日常事務(wù)中解脫出來，而學(xué)生的主人翁意識(shí)也能得到加強(qiáng)，能力也能得到提高。

在這樣的指導(dǎo)思想下，在一節(jié)班會(huì)課上，我與學(xué)生展開了交流：“同學(xué)們，我們常說一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，大家庭的事大家想、大家辦。新學(xué)期一開始，我們換了教室，應(yīng)該讓新教室在自己的雙手中變個(gè)樣。”學(xué)生們聽到這兒，興趣盎然。全班學(xué)生各抒己見、暢所欲言，課堂沉浸在民主的討論氛圍之中。

在討論中，學(xué)生對(duì)如何布置教室、誰來布置等問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自主組成“金點(diǎn)子公司”，讓他們針對(duì)實(shí)際出主意。于是學(xué)生們各顯神通：有的聯(lián)系自己生活出主意，有的向爸爸媽媽或是周圍熟悉的人請(qǐng)教，更多的是三個(gè)一群、兩個(gè)一伙地組成小組共同討論。在大家的共同努力下，學(xué)生們將教室的每一個(gè)角落都利用起來，布置成自己心目中的樣子，同時(shí)還想了一個(gè)個(gè)主題：數(shù)學(xué)長廊、書法小天地、我愛我家、書海拾貝、英語廣角……大家說起這些名字來如數(shù)家珍，喜愛之情溢于言表。

二、變少數(shù)為全體

大多數(shù)老師請(qǐng)學(xué)生布置教室時(shí)，為了省事會(huì)選擇班上寫字好、畫畫好的少數(shù)學(xué)生專管。布置教室成了班主任和少數(shù)學(xué)生的專利。如此一來，班級(jí)的事只局限于一小部分學(xué)生。而大部分學(xué)生看了也沒什么特別的感覺，甚至?xí)幸环N事不關(guān)己，高高掛起的冷漠。環(huán)境可以影響人，但這種影響不是被動(dòng)的。人只有在與環(huán)境的相互作用中才能受到環(huán)境的影響。那么，我們就得讓班級(jí)中的每位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與到教室環(huán)境的布置中，而不應(yīng)該僅僅是一個(gè)旁觀者。如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性呢？在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，大家達(dá)成共識(shí)，提出一條原則：自己的事情自己做，別人的事情幫助做，集體的事情集體做。

在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)自己的愛好與特長，自主選擇參與小組，然后以小組為單位展開競(jìng)賽。強(qiáng)烈的為組爭(zhēng)光的心理鼓舞著每位隊(duì)員，他們爭(zhēng)先恐后地承擔(dān)起適合自己的任務(wù)。就拿綠植小組來說吧，平時(shí)愛養(yǎng)花的一位學(xué)生將家里的花搬進(jìn)了教室，由一位細(xì)心又有耐心的孩子負(fù)責(zé)澆水，一個(gè)負(fù)責(zé)擦窗臺(tái)的污漬，一個(gè)負(fù)責(zé)定時(shí)把北窗臺(tái)的花搬到南邊曬太陽，還有一些養(yǎng)花愛好者充當(dāng)“護(hù)花使者”或“綠色小衛(wèi)士”；電腦小組的學(xué)生更是有創(chuàng)新，他們每周都會(huì)發(fā)布好的電腦網(wǎng)站信息和利用電腦更便捷學(xué)習(xí)的金點(diǎn)子，受到同學(xué)們的歡迎。實(shí)踐告訴我們，學(xué)生并不缺少關(guān)心集體的熱情，缺少的只是機(jī)會(huì)和引導(dǎo)。在全體學(xué)生的共同努力下，教室生機(jī)盎然，到處充滿著濃郁的文化氣息和奮發(fā)向上的氣氛。學(xué)生無形中受到了影響和熏陶。有一位本來寫字并不美觀的學(xué)生，因?yàn)閰⑴c了班級(jí)的板報(bào)小組，在參與的過程中產(chǎn)生了興趣，他就開始認(rèn)真地練字了。

這樣的環(huán)境對(duì)大家產(chǎn)生了良好的影響，學(xué)生由衷感到：這間教室是屬于自己的。在溫馨和睦的大家庭氣息中，學(xué)生們更喜歡自己的班級(jí)了。通過這個(gè)活動(dòng)的開展，我也更加體會(huì)到班主任工作是全方位育人的工作。在教育活動(dòng)中，要充分尊重學(xué)生，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，學(xué)生才會(huì)得到全面的發(fā)展，從而創(chuàng)造出適合花朵成長的“綠色環(huán)境”。