淺析信息技術(shù)如何融入小學(xué)語文教學(xué)

隨著科技日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文主要介紹了信息技術(shù)融合對于教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性，并進(jìn)一步分析了信息技術(shù)融入到小學(xué)語文教學(xué)中的策略，在文章的最后，筆者介紹了信息技術(shù)融合到小學(xué)語文教學(xué)的意義。

當(dāng)前，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)手段發(fā)生了變化，教學(xué)內(nèi)容也需要進(jìn)一步豐富及拓展。小學(xué)語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)好語文能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也為學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力、解決問題的能力以及處理工作的能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。它還在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、感性思維及理性思維方面起著獨(dú)特的作用。信息技術(shù)的運(yùn)用對豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)發(fā)揮了特有的作用，也促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主閱讀與興趣培養(yǎng)。

一、信息技術(shù)的融入有助于教師打造小學(xué)語文高效課堂

1.信息技術(shù)的融入，豐富了小學(xué)語文課堂教學(xué)容量

信息技術(shù)能夠提供有效的、豐富的資源，突破原有課堂教學(xué)的限制，擴(kuò)展教學(xué)知識，豐富課堂教學(xué)，可以實現(xiàn)對事物的多層面了解，增加信息渠道和課堂的教學(xué)容量。

如學(xué)習(xí)課文《開國大典》一課時，開國大典是中國最值得紀(jì)念的歷史性時刻，但僅憑文字描述，學(xué)生不能夠很好地理解文章。教師需要在課堂上引入文字信息、圖片信息和視頻信息，包括偉人毛澤東的資料、為新中國誕生而英勇奮斗的英雄的圖片、開國大典影像資料、中國人民屈辱史相關(guān)影像資料。教師在教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生感受毛澤東的偉人風(fēng)采，繼而使他們熱愛領(lǐng)袖，熱愛祖國。教師通過運(yùn)用信息技術(shù)拓寬了學(xué)生的視野，也拓寬了語文教學(xué)的空間。

2.信息技術(shù)的融入，提高了小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率

語文課堂教學(xué)如果單單依附于教科書和參考資料，對于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。借助信息技術(shù)，教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生輸入更多與語文有關(guān)的信息，增加教學(xué)的信息量，可以更有效地使學(xué)生開拓視野，實現(xiàn)師生的良好互動。

運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)能有效地將抽象的知識通過技術(shù)手段展現(xiàn)出來，把晦澀難懂的內(nèi)容通過信息技術(shù)展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺和聽覺功能，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，在課堂教學(xué)中，有效地提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3.信息技術(shù)的融入，增強(qiáng)了小學(xué)語文課堂教學(xué)的直觀性

小學(xué)生的心智尚未成熟，特別是低年級學(xué)生，他們的思維模式通常是形象思維，故而，教師授課需要通過直觀的方式表述，以便能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶。所以，在語文課堂教學(xué)中對相關(guān)的信息技術(shù)有效地加以運(yùn)用，可以使抽象的問題更加直觀化，也使教學(xué)充滿了趣味性和新穎性。

例如在教低年級學(xué)生識字時，教師可以利用交互式白板進(jìn)行生字生詞的范寫，這樣就提升了教學(xué)的效率。還可以通過PPT、Flash等軟件豐富教學(xué)資源，讓課堂更加生動有趣，讓學(xué)生可以在語文課堂中將思維發(fā)散得更加廣闊，視野也變得更加開闊。

二、信息技術(shù)的融入有助于提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)

1.信息技術(shù)的融入，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以自主地去學(xué)習(xí)。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時，如果想了解小蝌蚪變成青蛙的過程，可以利用多媒體資源查找自己需要的資料；在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》一課時，學(xué)生可以通過相關(guān)信息技術(shù)的運(yùn)用查找資料，了解到壁虎為了逃脫人們的逮捕會斷掉尾巴逃跑，但是它們身體里有一種激素，這種激素能再生尾巴。語文課文的相關(guān)知識學(xué)生都可以通過運(yùn)用信息技術(shù)自主查找學(xué)習(xí)。

2.信息技術(shù)的融入，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師只有在課堂中創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使他們更加主動、更加自覺地學(xué)習(xí)語文。

例如在學(xué)習(xí)《王二小》一課時，教師可以在課堂中播放動畫片《王二小》，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《王二小》，使學(xué)生對這位小英雄有更加深刻的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。信息技術(shù)的融入不僅可以使學(xué)生仿佛置身于戰(zhàn)火紛飛的年代，也可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

3.信息技術(shù)的融入，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力

運(yùn)用信息技術(shù)，教師按照學(xué)生的興趣、習(xí)慣、能力等多種因素，通過為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)資源，使得課堂呈現(xiàn)出聲情并茂、形象逼真的效果，符合兒童年齡及身心發(fā)展的特點(diǎn)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣。也可以促使學(xué)生聽、讀，促進(jìn)學(xué)生對于閱讀的需求，不但激發(fā)了學(xué)生們閱讀的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生們閱讀書籍的積極性和自主性。

三、如何將信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)有效融合

1.有效運(yùn)用相關(guān)信息技術(shù)，注重興趣培養(yǎng)，突破重點(diǎn)，解答疑點(diǎn)

語文課堂是讓學(xué)生個性化地感悟、欣賞、評價語言藝術(shù)過程的課堂。例如學(xué)習(xí)詩歌時，教師可以利用音頻、視頻使學(xué)生得到欣賞的機(jī)會，獲得審美的享受，再聯(lián)系詩歌內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)習(xí)寫景的文章時，首先讓學(xué)生欣賞美景，融情于景，他們會很快將內(nèi)容熟記于心。這樣教師不僅突破了教學(xué)重點(diǎn)，同時也實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

2.預(yù)設(shè)動態(tài)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考和主動探索的能力

小學(xué)生思維仍然是具體的形象思維，但在教學(xué)過程中，經(jīng)常會碰到一些難點(diǎn)的問題。這些問題我們往往可以通過多媒體技術(shù)，讓學(xué)生更深入、更快捷地去掌握。比如在學(xué)習(xí)形近字、易錯字和同音字時，教師通過Flash動畫，設(shè)計摘蘋果、炸汽球、找朋友、放鞭炮等小游戲，學(xué)生頓時積極性高漲，很快突破了難點(diǎn)。多媒體的使用加深了學(xué)生對知識的印象和理解，吸引他們主動探索，突破難點(diǎn)。

總之，信息技術(shù)與語文學(xué)科融合，必將對語文教育的發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。以后筆者將在這方面繼續(xù)探索，這是教育的需求，也是時代的要求。