升級優化 融合創新

在北安小學任校長的幾年里，趙秉華圍繞學校“自主教育”的辦學理念，本著為學生終身發展奠基的原則，著力打造道德自省、學習自主、行為自律、生活自理、鍛煉自覺的北安學子。同時，她還重拾北安小學暫停多年的“聰明玩”校本課程，并形成規模。趙秉華特別重視現代信息技術的運用，積極構建智慧校園，使學校各項工作邁上新臺階。

硬件升級

北安小學始建于1949年，學校現有45個教學班，1850余名學生，170名教職工。其中，省特級教師1名，省骨干教師11名，市、區骨干教師32名。近年來，學校大力推進信息化建設，在市區各級教育行政部門的支持下，學校信息化設施日趨完善。

目前，學校已接入200兆光纖寬帶，實現校園網絡全覆蓋，滿足了學校的教育教學需求。學校現有微機室2個，錄播室1個，校園電視臺1個。學校還建有“聰明玩”活動室1個，創客空間1個，全校45個班級教室和多個功能室均配備希沃交互式白板，全校任課教師每人一部平板電腦。另外，在互聯網企業的支持和幫助下，學校實現了現代教育技術與課堂教學的整合，提高了課堂教學效率。

融合優化

信息技術與教育教學的融合。近年來，在趙秉華的帶領下，學校教師積極參加“一師一優課、一課一名師”活動，并通過活動充分發揮學校和教師個性化資源建設的主體作用，共享優質資源，有計劃地開發個性化資源。目前，北安小學參與曬課教師200余人次，制作了大量的曬課內容，其中入選部級優課13節，省級優課23節，市級優課53節，區級優課98節。2018年，學校15人參加朝陽區微課大賽，其中獲得一等獎6個，二等獎4個，三等獎1個。韓丹老師和王丹丹老師參加信息技術與學科整合優質課大賽均取得好成績，其中韓丹獲吉林省一等獎，王丹丹獲國家級二等獎。

實現管理優化。學校把信息技術應用到智慧校園的打造中。創建教師專業發展平臺和學生綜合素質評價平臺，構建數字化校園運行模式，實現了學習、教研、德育、生活數字化。

教師專業發展平臺開通以來，趙秉華及校領導班子積極組織教師認真學習平臺的使用方法，技術人員親自來校指導，現在教師們都能較好地使用平臺進行集體備課、傳閱教案、發起討論，真正實現了資源共享。

同時，學校各班積極全方位開展學習活動，學生、家長和教師之間能夠進行方便及時的溝通和互動，信息、通知和資源的及時傳達和共享，實現了校園管理的精細化、規范化、智能化。

開展學生綜合素質評價，不僅關注學生的學業成績，而且還從學生的思想道德、科學文化、身心健康、審美體驗、實踐操作等多方面、多維度、多角度，發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需要，幫助學生認識自我、建立自信，發揮評價促進學生全面發展的教育功能。多項管理平臺的應用，樹立了學校校園文化建設新風貌，大大提高了學校信息化建設效率。

參研提升

為了深化信息技術與教育教學的融合，趙秉華組織學校教師參與信息技術方面的課題研究。近年來，學校參與的課題有教育“十二五”全國數字化學習研究規劃課題“數字化教學對于培養學生創新思維能力的研究”“STEAM促進中小學生創新能力培養研究”“基于網絡推進學校教育信息化發展的模式與策略研究”、吉林省教育信息技術研究“十三五”規劃重點課題“吉林省鄉村教育信息化支持行動與策略研究”子課題“信息化教學對于培養學生創新思維能力的研究”、教育部數字化學習支撐技術工程研究中心“十三五”全國數字化學習研究規劃課題“數字化教學對于培養學生創新思維能力的研究”，在這些課題的參與研究中，全校有100位教師的研究成果獲獎。

現在，北安小學已成為全國整體改革實驗校，吉林省創新教育實驗校，吉林省辦學特色校，長春市科研引領示范校等。教育信息化是一個循序漸進、不斷發展的過程。在趙秉華的帶領下，未來學校將進一步提升、完善信息技術的使用和管理，充分運用現代教育技術，打造智慧校園，為實現學校跨越式發展而努力奮進。