小學語文課堂有效教學方法研究

【摘" " 要】在小學階段，小學語文的重要性毋庸置疑，所以在新課改推進的過程中，小學語文也是改革的重點。小學語文和學生未來的學習和發展有著密切的關系，因此，語文教師也應該不斷反省，找到教學中的問題，創新教學方法，本文就主要圍繞小學語文課堂的有效教學方法進行研究。

【關鍵詞】小學語文;課堂;有效性;教學方法

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.006

一、小學語文教學課堂的現狀

1.應試教育帶來的弊端

在應試教育的大背景下，無論是教師還是家長甚至學生自己，都更加注重成績，學生的其他能力都成了次要，因此在這樣的教學氛圍下，學生并沒能得到全面發展，成了只追求成績的學習機器。教育教學要教導學生的不僅僅是知識，也應該教導學生做人的道理，提高學生的素質，激發學生的情感，讓學生成為一個有責任感有擔當的人，因此教師更應該站在促進學生全面發展的角度，更新自己的教育教學理念，針對學生的實際學習情況和學生的性格特點，對學生展開教學，同時，合理設計教學內容和教學目標，提高小學語文教學效率和教學質量。

2.通過改革提高課堂教學的有效性

就是因為在應試教育背景下，小學語文教學暴露出了很多問題，所以更要對小學語文教學進行改革，將這些問題一一解決，只有解決了這些問題，小學語文教學才能迎來更好的發展。想要推動小學語文教學的發展，那么首先就應該進行改革，因為改革就能夠在小學語文教學中加入新鮮的血液。而隨著教育體制的不斷變更，小學語文教學課堂自然也要有所變化，根據實際教學情況，不斷調整教學方案，盡可能地實現教育和社會需求的統一。同時，積極改革，還能夠有效提高小學語文教學效率，也可以保障學生的全面發展。因為改革一定是基于尊重學生的基礎上的，只有以學生為中心，考慮學生的現實需求所開展的改革才能成功。

二、小學語文課堂教學改革的主要原則

1.遵循與時俱進的教學原則

隨著時代的發展和社會的變化，人們對于教育的需求也有所改變，而教師更應該與時俱進，不斷更新自己的教育教學理念，因為教師的一切教學行為都是以教學理念為向導的，如果教師的教學理念出現誤差，那么教師的教學行為也會出現誤差，為了能使教學順利完成，教師必須實時觀察教學情況，并且根據教學情況調整教學策略，同時，教師還應該豐富自己的教學手段，將課堂內容設計地更加有趣生動。同時，教師還可以設計教學情境，又或是利用多媒體教學，讓學生融入到教學課堂中，并且，無論是情境教學法還是多媒體教學法，都能夠積極調動學生的主觀能動性，讓學生能夠在一個輕松的學習氛圍下學習，提高學生的學習效率。

2.遵循多樣化的教學原則

語文雖然是一門基礎學科，但是它涵蓋的范圍很廣，比如，情感、人生價值、認知等等，但是由于老師受傳統教學方法和理念的影響，在教學中教學方法單一，追求不高，把過多的精力用于傳授基礎知識，對于學生的全面發展缺乏應有的關注，忽視了學生語言運用能力、表達能力的培養，讓學生在死知識中打轉，無法從能力方面得到培養。所以，為了使學生全面發展，老師應遵循多樣化的教學原則，豐富教學內容，增強語文學科的魅力，拓展學生思維，提高學生在學習中的探究能力、自主學習能力，使課堂教學充滿趣味性、創造性，提高學生的語文知識積累和學習能力。

三、小學語文課堂教學的有效對策

1.增加課外閱讀量，豐富學生語文知識

在小學語文教學中，閱讀的重要性是毋庸置疑的，當學生加強閱讀能力，學生的語文能力就能夠有所加強，所以教師應該積極調動學生的閱讀興趣，幫助學生養成閱讀習慣，當學生對閱讀有興趣之后，學生就能夠積極主動地進行閱讀，積累更多的知識。而為了保證學生的閱讀質量，教師可以要求學生寫閱讀筆記，在閱讀筆記中，學生所閱讀的書籍和書籍給學生帶來的感悟都一覽無余，同時，教師還可以通過學生的讀書筆記，了解學生的興趣愛好，對學生推薦學生可能感興趣的合適的書籍，讓學生能夠通過閱讀提升自己的語文素養，拓寬自己的知識面。

2.關注學生的個性發展，提高學生的學習能力

因為應試教育的影響，教師對學生的關注不夠，并且不但不會維護學生的個性發展，有時候還會打壓學生的個性發展。學生的個性是慢慢形成的，在學生形成個性的同時，其實也意味著學生擁有了自己的思想，但是教師不應該將自己的思想強加于學生，因為每個人都是獨立的個體，教師不應該壓抑學生的個性，而是應該對學生進行引導，幫助學生樹立正確的三觀。教師應該給予學生更多的機會，讓學生能夠有更多的空間表達自己的觀點和思想，幫助學生發展個性，鍛煉學生獨立思考的能力。有了獨立思考的能力，學生的學習能力就能夠得到大幅度的上升。

四、結語

綜上所述，小學語文教學中存在很多的問題，但是這些問題并不是想要改變立馬就能改變，還是需要教師長期不懈的努力，才能找到更好的方式來改變小學語文教學的現狀。小學語文教師應該對教學現狀有充分的了解，并且還應該在了解的基礎上進行創新，考慮到學生之后的發展，不斷調整教學方式。

對考文獻

[1]試論在課堂教學中如何實施小學語文有效教學[J]. 李小燕.讀與寫（教育教學刊）.2017（03）

[2]一“問”二“教”三“行”——淺談小學語文“合·實”課堂教學的有效策略[J]. 何美煒.語文教學通訊·D刊（學術刊）.2017（04）

[3]對當前小學語文高效課堂教學的建議思考[J]. 楊君.華夏教師.2016（04）