以專業(yè)為導(dǎo)向的高考招生制度改革研究

【摘" " 要】百年大計(jì)，教育為本，高考制度是國家選拔和培養(yǎng)各行業(yè)人才的基礎(chǔ)，是對(duì)社會(huì)行業(yè)體系進(jìn)行塑造和構(gòu)建的有效措施。但是隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)高考招生制度分批次、按學(xué)校錄取的策略已經(jīng)越來越難以滿足各行業(yè)的發(fā)展和人才的需要，該模式下各高校的創(chuàng)新辦學(xué)積極性不足，也成為了導(dǎo)致我國高校在教育領(lǐng)域的競爭力下降的重要因素，本文通過對(duì)高考招生制度的總體目標(biāo)和現(xiàn)存問題進(jìn)行了分析，對(duì)如何以專業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行高考招生改革進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高考招生;制度改革;專業(yè)導(dǎo)向

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.010

目前我國高考招生是運(yùn)用批次+投檔的模式完成的，這種招生方式是以高考分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校+專業(yè)的順序進(jìn)行錄取。這就導(dǎo)致了很多學(xué)校的好專業(yè)由于本學(xué)校批次靠后、名氣不夠而難以招到素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，不僅會(huì)影響這門專業(yè)課的水平，同時(shí)還會(huì)影響一個(gè)行業(yè)的發(fā)展。同時(shí)還有很多學(xué)生在調(diào)劑的過程中錯(cuò)過了自己心儀的專業(yè)，影響了整個(gè)職業(yè)生涯。面對(duì)這種情況，國務(wù)院也出臺(tái)了相應(yīng)改革意見，通過調(diào)整報(bào)考和招生制度，來維護(hù)各行業(yè)的發(fā)展，確保中國特色現(xiàn)代教育考試招生的制度建立。

一、以專業(yè)為導(dǎo)向的高考招生制度改革目的

（一）在國家建設(shè)方面

高考就是為國家建設(shè)挑選并培養(yǎng)適合的人才，將具備相應(yīng)素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，從而在進(jìn)入社會(huì)后能夠很好地勝任相關(guān)工作，從這一角度來看，其中最關(guān)鍵的因素是“適合”，對(duì)考生進(jìn)行專業(yè)優(yōu)先的報(bào)考模式能夠遴選出具備專業(yè)潛力的學(xué)生，對(duì)國家建設(shè)更為有利。

（二）以學(xué)生的興趣為前提

高考從某些角度來講，影響了學(xué)子的一生，但是目前我國大量存在“畢業(yè)即失業(yè)”、“畢業(yè)就轉(zhuǎn)行”等情況，很大一部分原因就是高考所選專業(yè)沒有經(jīng)過慎重考慮，單純的以學(xué)校批次和名氣等因素而決定的。以專業(yè)為導(dǎo)向的報(bào)考則能夠讓學(xué)生順應(yīng)個(gè)人興趣，能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)積極性，更加符合因材施教的教育理念。

（三）合理分配教學(xué)資源

高校的發(fā)展方向和資源配置在某些角度而言，取決于考生的報(bào)考情況和當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展情況，而這兩者之間也存在著一定的關(guān)聯(lián)性。很多家長看到某些專業(yè)的就業(yè)情況好，工資水平高就讓孩子報(bào)考該專業(yè)，這種情況的普遍發(fā)生直接導(dǎo)致一些行業(yè)體系的臃腫或人力資源過剩，將原本的就業(yè)優(yōu)勢(shì)變成了就業(yè)壓力。專業(yè)導(dǎo)向的招生，能夠更加合理的分配這種資源，對(duì)于高校的發(fā)展也更加有利[1]。

二、以專業(yè)為導(dǎo)向的高考招生制度改革實(shí)施方案

（一）專業(yè)優(yōu)先，取消批次

考生在報(bào)考階段，絕大部分的關(guān)注點(diǎn)都在學(xué)校的批次和名氣上，對(duì)于相應(yīng)專業(yè)的關(guān)注度也僅限于就業(yè)情況而已，有很多考生都不清楚某些專業(yè)是做什么的，甚至都不知道有些專業(yè)的存在，這就需要高中和高校進(jìn)行配合，讓學(xué)生了解各項(xiàng)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和從業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生能夠做到以興趣為專業(yè)，在這一過程中，應(yīng)該逐漸取消錄取批次，對(duì)不同分段的學(xué)生開放平行投遞，能夠讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)到自己喜歡的專業(yè)課程。

（二）雙向選擇，開放投檔

目前我國高考報(bào)考志愿是以學(xué)校為主體，報(bào)多的專業(yè)學(xué)生要進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑，這就導(dǎo)致了很多的學(xué)生走不上自己喜歡的專業(yè)，從而嚴(yán)重影響了后續(xù)從業(yè)。以專業(yè)為導(dǎo)向的報(bào)考應(yīng)該開放雙向選擇，學(xué)校可以選擇有相關(guān)專業(yè)潛力的考生，同時(shí)相關(guān)教育部門也應(yīng)該對(duì)未錄取學(xué)生進(jìn)行專業(yè)志愿征集，讓學(xué)生結(jié)合自身興趣和分?jǐn)?shù)，進(jìn)行志愿填報(bào)，再結(jié)合志愿學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)段進(jìn)行有條不紊的開放式投檔。

（三）加大宣傳、扶持力度

很多學(xué)生在高中階段都忽略了專業(yè)報(bào)考的重要性，同時(shí)還有很多學(xué)生對(duì)專業(yè)志愿缺乏自我理解，都是聽從家長意見，失去了自我興趣的參照。這其中最為關(guān)鍵的因素是各大高校對(duì)自身專業(yè)課程的宣傳力度不夠，招生簡章的內(nèi)容也都是專業(yè)名稱和錄取分?jǐn)?shù)等簡單信息，缺少專業(yè)內(nèi)容和就業(yè)方向等內(nèi)容。對(duì)此，高校應(yīng)該積極宣傳自身，尤其是很多冷門專業(yè)、特色專業(yè)，更應(yīng)該大力宣傳，高中也應(yīng)該做好配合工作，讓考生對(duì)各種專業(yè)有清晰地認(rèn)知，招生簡章更應(yīng)該對(duì)專業(yè)劃分、招生計(jì)劃，相應(yīng)國家扶持計(jì)劃等作出明確標(biāo)注。

（四）宏觀調(diào)控，鼓勵(lì)就業(yè)

目前我國很多高校都存在著專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)分差較大的情況，很多重點(diǎn)大學(xué)的重點(diǎn)專業(yè)和冷門專業(yè)的分差可能會(huì)相差百分，這就導(dǎo)致了有些學(xué)生為了進(jìn)入名牌大學(xué)，而選擇了相對(duì)冷門的專業(yè)，還有很多學(xué)校因?yàn)槊麣獠淮螅炊芏鄡?yōu)秀專業(yè)沒有人報(bào)的情況，不僅有違教育考試的公平理念，同樣也可能因此耽誤了學(xué)生的就業(yè)。因此國家應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)政策，對(duì)一些冷門專業(yè)進(jìn)行扶持，例如加大宣傳力度，提高獎(jiǎng)學(xué)金額度，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)等等。另外，高校設(shè)置的每一門專業(yè)都涉及到國家宏觀發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從國家戰(zhàn)略層面而言，沒有冷門專業(yè)，都是剛需專業(yè)，所以國家應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)政策，對(duì)每個(gè)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量進(jìn)行宏觀把控，避免出現(xiàn)上文說過的，某些行業(yè)出現(xiàn)人力資源過剩的情況[2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，專業(yè)的報(bào)考對(duì)于學(xué)生而言，不僅決定了學(xué)習(xí)環(huán)境和有共同志向的同學(xué)，更影響著擇業(yè)和就業(yè)，面對(duì)這種情況，對(duì)于專業(yè)為導(dǎo)向的高考招生報(bào)名改革就顯得尤為重要，配合相應(yīng)的宣傳和對(duì)自身的規(guī)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)?bào)考志愿有清晰地認(rèn)知，同時(shí)各大高校也應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)資源，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，打造特色專業(yè)，為國家特色現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙嘉鳳. 以專業(yè)為導(dǎo)向的高考招生制度改革[J]. 課程教育研究，2017（49）：11.

[2]夏潔. 以專業(yè)為導(dǎo)向的高考招生制度改革[J]. 藥學(xué)教育，2016，32（01）：1-6.

[3]郭昊. 基于高考制度改革的高職院校分類招生考試的思考[J]. 發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育， 2018（2）.