美術教學方式在新課程背景下的創新發展探究

【摘" " 要】 新課程的實施，給初中美術課堂教學的創新發展帶來了縷縷春風。人們關注新課程理念、新教材內容的變化及新的教學模式和手段的轉變。隨著課改的推進，人們也越來越認識到，課堂教學是實施素質教育的主陣地，也清晰地認識到當前課堂教學中有一些問題令人擔憂。基于此，本文針對美術教學方式在新課程背景下的創新發展進行探討。

【關鍵詞】新課程;初中美術;教學方式;傳統教學方式;創新發展

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.013

一、初中美術教學方式創新發展的必要性

（一）促進學生全面發展

初中階段是學生成長的重要時期，此時學生思想尚未成熟，思維較活躍，易受外界因素影響。其間部分學生可能產生叛逆等心理，這對其未來學習、發展有負面影響。創新教育符合當代中學生的年齡特點和思維習慣，可激發學生對美術知識的學習熱情，挖掘學生在創造、創新方面的潛能，喚醒學生的學習意識，促進其綜合素質全面發展。

（二）提升學生創造能力

當前社會對人才的創造能力更為重視，創造能力也是體現人才創新意識和創新精神重要方式。初中學生正處于青春期，教師通過美術教學可提升其文藝素養和氣質，為學生創造能力的發展創設良好的環境和條件。當學生形成創新精神后，會在處理問題時更好地利用想象力，會舉一反三，這有助于學生未來的發展。

（三）培養學生創新思維

藝術是需要融入創新思維的創造活動。當前，部分初中學生受到以往教育理念影響，在學習中處于被動地位，習慣機械記憶、理解的學習方式。這種固化教學模式不利于學生創新思維的發展。教師在美術教學中加強對學生創新精神培養，可引導學生以不同方式、從不同角度激發創意靈感，使用不同色彩、材料和方法完成新穎獨特、充滿個性的美術作品，進而培養學生創新思維。

二、初中美術教學方式創新發展的有效途徑

（一）充分調動學生的學習熱情

在新課標背景下，教師在初中美術課堂教學中，必須采取有效措施，激發學生對美術的喜愛，以達到激發學生學習熱情和積極性的目的。具體來說，在激發學生學習興趣時，教師可充分應用現代信息技術、多樣化教學方式等，為學生創設一個良好學習環境和氛圍，借助該氛圍引導學生產生靈感，進而完成美術作品創新和創造;同時，在進行美術教學中，為更好地激發學生學習興趣，教師可通過視覺傳達形式，給學生的視覺帶來較強的視覺沖擊力，進而有效激發學生學習熱情興趣。例如：在七年級下冊《凝練的視覺符號》教學中，課前準備：教師準備教具：各種標志圖片、實物;以標志常用的正方形、圓形、橢圓形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘貼的標志常用組件，如人形、字母、植物、動物等;可懸掛、張貼標志的環境圖片。可進行色彩組合的演示工具，如電腦或繪畫材料等。通過引導學生觀察和賞析，使學生通過以設計標志、設計海報和設計班徽、校徽的形式參與集體活動，學習有關的設計知識和技能技巧。此外，通過這樣的教學實踐活動，學生不僅加深集體責任感，還促進了對美術知識的理解和運用能力的提升。如此一來，在教學中就充分調動了學生學習興趣，提高了學習效率。

（二）挖掘生活資源，拓寬藝術思路

在新課程背景下，教師在進行初中美術教學中，必須要突破美術教材上的限制，并在“藝術來源于生活，最終也必須要回歸于生活”的理念和原則下，在教學中要重視實踐，并積極挖掘生活資源，不斷拓寬藝術的思路，并促使學生在實踐中不斷提升自身的審美能力，進而提升學生發現美的能力。例如：教師在九年級上冊《中國民間美術》這部分內容的教學中，首先，通過風箏、剪紙、刺繡等具有典型意義的民間美術作品的實物、圖片、文字展示，使學生對一些民間美術作品的色彩搭配的分析使學生明確民間美術的色彩搭配的規律即色彩多用純度較高的原色進行了強烈的對比手法，從而引導學生充分感受包含在民間美術中的濃濃情感。最后，通過營造學習情境，使學生在應用知識的同時，體會審美創造的樂趣。在這一教學模式下，通過美術知識與實踐的有機結合，不僅提升了學生的審美能力和創造能力，也促使學生在創作的過程中，實現了美術創新能力的培養。

（三）加強美術史教學，以促進學生對文化的理解

美術不僅是一種藝術形式，同時也是一種文化，其歷史源遠流長，在美術的教學中占據十分重要的地位。在新課程背景下，教師在進行初中美術教學時，必須要加強美術史教學，并指導學生從文化的角度對不同民族、不同國家藝術的特點進行分析，進而實現學生文化理解能力培養。比如：在八年級上冊《借物寓意》的教學中，教師首先對齊白石的生平事跡進行簡單的介紹，欣賞齊白石的作品，討論、評述其藝術表現形式和特點。以畫家齊白石為突破口，欣賞現代中國畫的藝術表現形式及特點，初步理解藝術源于生活又高于生活的道理。通過這樣的教學方式，不僅開拓了學生的思維和眼界，也促進了學生審美能力的提升。

（四）應用現代教育技術，豐富初中美術課堂教學方法

在傳統初中美術教學中，教師通常以講解、板書的形式進行教學，這種枯燥、壓抑的教學氛圍不僅不利于學生學習能力的提升，也不利于學生學習熱情和綜合素質的培養。而基于現代教育技術的各種教學方法就具有靈活、高效、有趣的特點，將其應用于初中美術教學中更利于提高教學整體效果。因此，在初中美術教學中，教師要充分應用現代教育技術，優化課堂結構，提高課堂效果。例如：在七年級上冊《富于創造力的造型藝術》這一課教學中，教師就可利用多媒體設備，以幻燈片的形式讓學生觀看祖國壯麗山河的實景圖片，并播放背景音樂《我愛你中國》，適時引導學生欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》的朗誦視頻資料及展示欣賞美術作品《江山如此多嬌》等，從而營造良好的教學藝術氛圍。最終通過這種豐富的現代教育技術教學方法，使學生了解了美術作品的創作過程，體會到了美術作品的立意與表現技巧，同時也提高了學生對美術作品的審美能力和分析作品的能力及對美術作品的感受能力，收到了良好的教學效果。

三、結語

綜上所述，初中美術作為一門重要的學科，在提升學生審美能力方面具有十分重要的價值。因此，在新課標下，教師不僅要重視美術教學，而且要以核心素養為目標，不斷優化和改善美術教學模式，以實現學生核心素養的提升。

參考文獻

[1]高鑫.多媒體環境下高中美術鑒賞新教學模式[J].中國教育技術裝備，2017（24）：112