解析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的重要性

【摘" " 要】教育事業(yè)的不斷深入改革和創(chuàng)新發(fā)展，促使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要性越來越明顯。本文對此進(jìn)行分析，同時(shí)還要將課堂導(dǎo)入在教學(xué)中的作用充分發(fā)揮出來，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且還能夠促使學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入;重要性

中圖分類號：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.104

在當(dāng)前我國教育事業(yè)不斷改革和創(chuàng)新發(fā)展的背景下，各個(gè)學(xué)科在日常教學(xué)過程中，都在積極的轉(zhuǎn)變和改革，尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出之后，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，必須要積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入一直以來都是其中非常重要的一部分，同時(shí)也是其中非常重要的基礎(chǔ)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果，將會直接影響的學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程中的效果，同時(shí)還會影響到學(xué)生們的注意力是否可以集中等。由此可以看出課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中具有非常重要的影響和作用。

一、激發(fā)學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)一直以來都是學(xué)生們在學(xué)生時(shí)代非常重要的學(xué)科，無論是任何一個(gè)階段，數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)中都具有不可替代的影響和作用。對于小學(xué)生而言，由于很多數(shù)學(xué)知識具有一定的復(fù)雜性和抽象性，雖然在小學(xué)階段學(xué)生們接觸到的數(shù)學(xué)知識相對比較簡單，但是由于小學(xué)生們自身的智力發(fā)育并不是很成熟，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，會感覺到比較吃力，甚至嚴(yán)重時(shí)，還有可能會厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容在開展和具體應(yīng)用過程中，雖然涉及到的內(nèi)容比較簡單，但是仍然不乏會涉及到一些具有邏輯性特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容對小學(xué)生而言，無論是從小學(xué)生自身的邏輯分析或者是理解能力等角度出發(fā)，都具有非常大的難度。與此同時(shí)，由于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)相互之間具有密切的聯(lián)系，所以學(xué)生們只要一節(jié)課程的知識內(nèi)容沒有掌握，那么后期的很多知識點(diǎn)就很難學(xué)習(xí)。久而久之，就會導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣越來越低，學(xué)習(xí)成績自然不夠理想[1]。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用課堂導(dǎo)入的方式，吸引學(xué)生們的注意力，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在《分類與整理》這一節(jié)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容主要是通過各種不同類型氣球的形狀，可以引導(dǎo)學(xué)生們對圖形的概念有所認(rèn)識和了解，這樣可以實(shí)現(xiàn)對各個(gè)不同形狀的分類和研究。教師在日常教學(xué)過程中，為了可以提高學(xué)生們的參與積極性，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生們的互動(dòng)，這樣可以促使學(xué)生們將日常生活中的一些事物與課文當(dāng)中氣球比較相似的物體名稱全部都記錄下來。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，通過這種課堂導(dǎo)入方式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中科學(xué)合理的利用，不僅可以從根本上促使小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到修的激發(fā)，而且還可以促使學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程中的知識記憶得到強(qiáng)化。

二、提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)積極性

眾所周知，由于小學(xué)階段的學(xué)生，好奇心比較重，同時(shí)也比較貪玩，所以在學(xué)習(xí)過程中，更多的是需要教師來進(jìn)行監(jiān)督和管理。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了可以保證學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到其中，就必須要結(jié)合實(shí)際情況，積極采取有針對性的措施，尤其是在一些需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的活動(dòng)當(dāng)中，對學(xué)生們的參與積極性和主動(dòng)性可以起到良好的激發(fā)效果。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過程中，可以將這一特征與其進(jìn)行有效結(jié)合，這樣可以在日常教學(xué)過程中，對學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識起到良好的引導(dǎo)作用。在《小小設(shè)計(jì)師》這一節(jié)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的根本目的是為了讓學(xué)生們通過一系列的學(xué)習(xí)，清楚的意識到圖形的剪切、粘貼等這些環(huán)節(jié)，這樣可以加深學(xué)生們對圖形概念的了解和認(rèn)識[2]。但是在具體教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間會受到嚴(yán)重的限制影響，所以學(xué)生們在課堂上只是簡單的嘗試。教師在課堂開始之前，可以提前做好一系列的準(zhǔn)備工作，比如可以提前準(zhǔn)備一些簡單的圖案，將這些圖案直接畫在紙上，在課程結(jié)束之后，可以直接將這些紙全部都發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生們在課下時(shí)，可以對這些圖形進(jìn)行了解。也就是教師可以將這些內(nèi)容作為課后作業(yè)布置，同時(shí)還可以引導(dǎo)家長幫助學(xué)生們一起完成，這樣不僅可以加深學(xué)生們對圖形的理解和認(rèn)識，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生們自己動(dòng)手實(shí)踐參與到圖形的設(shè)計(jì)、拼接等環(huán)節(jié)中。在第二天的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，可以將學(xué)生們的成果展示出來，在展示過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)慕o予客觀的評價(jià)，這樣不僅可以幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的自信心，而且還可以提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，有利于促使小學(xué)生們在課后自主復(fù)習(xí)時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣這樣既能促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體氛圍有所改善，而且還可以提高學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的參與積極性和主動(dòng)性，更為重要的一點(diǎn)就是可以加深學(xué)生們對知識點(diǎn)的了解和認(rèn)識。在保證學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到有效提升的基礎(chǔ)上，最大限度保證學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平可以得到有效提升。

三、結(jié)束語

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)一直以來都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中非常重要的基礎(chǔ)，通過課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在其中科學(xué)合理的利用，不僅可以從根本上吸引學(xué)生們的注意力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在保證加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識理解程度的基礎(chǔ)上，可以促使師生之間的感情得到豐富，為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生們的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫芳芳.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中存在的問題及對策研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（10）：80.

[2]白琴.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中的問題及解決對策研究[J].課程教育研究，2018（08）：134-135.