簡述實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

【摘" " 要】初中物理作為一種偏向于實驗教學(xué)的課程來說，最基本的實驗教學(xué)是獲得良好的物理教學(xué)質(zhì)量的前提條件，在初中物理教學(xué)中采用實驗教學(xué)的方式可以讓學(xué)生把理論知識和實驗方式更好的結(jié)合，從而以一種更具有針對性的方式在初中物理教學(xué)中找到適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這種實驗教學(xué)非常強調(diào)技巧運用，所以具備專業(yè)的能力是采取實驗教學(xué)法的前提。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實驗教學(xué)法;應(yīng)用分析

中圖分類號：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.136

初中物理既包括了很多的理論知識有要求學(xué)生具備高素質(zhì)的操作能力和水平，所以新形勢下對初中物理的教學(xué)必須要注意實驗和創(chuàng)新，再加上我國教育界新課改的實行要注重學(xué)生理論和實驗?zāi)芰Φ碾p提升，所以初中物理實驗教學(xué)法成為了一種必要方式。這篇文章從初中物理教學(xué)中實驗教學(xué)方式來說一下，如何將實驗教學(xué)法更好的應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，在這種教學(xué)過程中會遇到的困難以及注意事項。

1影響初中物理教學(xué)質(zhì)量的因素

1.1教學(xué)觀念落后

初中物理教學(xué)的老師基本上都有一定時間的資歷，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)理念的限制，目前的初中物理教學(xué)中普遍存在著教學(xué)觀念落后的現(xiàn)象，他們的固步自封非常不利于新的教育理念的滲透，更不利于在新課改背景下創(chuàng)新教育方式，為學(xué)生們打造一個更高效的課堂。在初中物理教學(xué)中，最應(yīng)該注重的就是理論性和與時俱進(jìn)性，物理理論在時刻創(chuàng)新著，那么對于初中物理的教學(xué)也應(yīng)該同步改革，但是一些物理老師采用傳統(tǒng)的教育方式不僅禁錮了學(xué)生的思想，更不利于學(xué)生對新的物理知識的探索，在這種情況下，想要應(yīng)用實驗教學(xué)法是比較難的。

1.2教學(xué)方法陳舊

科學(xué)與信息技術(shù)推動了多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用而生，在教育發(fā)展中發(fā)揮著很大的作用，也是一種創(chuàng)新教育方式，但是通過調(diào)查研究看來，許多物理老師在教學(xué)中仍舊是一本教材書和一個粉筆頭，新媒體技術(shù)的優(yōu)勢在課堂教學(xué)中沒有發(fā)揮一點用處，這種陳舊呆板的教學(xué)方法很容易磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，在日常的物理實驗教學(xué)課中也不利于讓學(xué)生散發(fā)思維，獲得思維能力的提升，況且新課改的內(nèi)容都沒有得到良好的體現(xiàn)，又怎么能在新課改背景下構(gòu)建一個高效率的高中物理課堂呢？

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

初中物理本身就具有豐富的理論性、邏輯性，在物理學(xué)習(xí)中對學(xué)生的各方面要求都非常高，但是思考一下目前初中生所處的社會環(huán)境——一個新鮮、互聯(lián)互動的環(huán)境中，這使得他們對信息化技術(shù)和新媒體技術(shù)更感興趣，相反，對枯燥乏味的物理知識教學(xué)反而存在抗拒心理，大部分初中物理老師的課堂上都有以下情況：第一，上課睡覺的同學(xué)多;第二，上課回答問題不積極，下課請教問題不積極;第三，許多人在課上無法集中注意力，開小差著眾多，這些都屬于學(xué)生對物理學(xué)習(xí)積極性不高的表現(xiàn)。

2關(guān)于實驗教學(xué)法導(dǎo)入的具體應(yīng)用

2.1結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，分別選擇具體的實驗方法

由于初中物理知識本身具有的復(fù)雜性所以在講授不同內(nèi)容的物理知識時要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點進(jìn)行實驗教學(xué)，實驗導(dǎo)入的方法也是多種多樣的。比如在學(xué)習(xí)新的知識章節(jié)的時候或者是內(nèi)容形式單一的章節(jié)，可以適當(dāng)采用故事教學(xué)和演示法為理論內(nèi)容增添樂趣，讓學(xué)生從物理知識中感受到不同的知識論點，既營造了安逸舒適的課堂氛圍又可以保證課堂質(zhì)量;而對于前后知識連接性比較強的物理內(nèi)容也可以采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，在復(fù)習(xí)上一堂內(nèi)容的同時順勢引出計量學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也可以幫助學(xué)生把不同章節(jié)的知識串聯(lián)起來;最后，初中物理中有許多知識與實際生活的聯(lián)系比較強，對于這些章節(jié)的學(xué)習(xí)可以抓住它們與實際生活的相通點，應(yīng)用一些普遍且適用性強的模型作為實驗用品。對于不同知識章節(jié)的不同實驗教學(xué)方式的分類應(yīng)用可以讓學(xué)生對物理知識有詳細(xì)的分類理解，在實驗教學(xué)中獲得更高質(zhì)量的教學(xué)效果。

2.2以學(xué)生的認(rèn)知特點為依據(jù)，采用科學(xué)的實驗導(dǎo)入法

在初中物理實驗教學(xué)中最基礎(chǔ)的步驟的應(yīng)該就是創(chuàng)設(shè)實驗情境，不斷變化著的理論知識和實驗教學(xué)方式再加上老師們獨特的認(rèn)知和講解，可以讓學(xué)生的注意力充分的關(guān)注到教學(xué)內(nèi)容上，并激發(fā)學(xué)生的個人思考。在創(chuàng)設(shè)實驗情境時一定要注意一下兩個方面：①實驗教學(xué)程序的設(shè)計既不能冗雜又不能一筆帶過，可以利用物理知識和實驗特點巧妙設(shè)計，在重難點教學(xué)中可以加設(shè)實驗步驟;②初中物理實驗教學(xué)方式要避免受傳統(tǒng)思想的影響，一定要與時俱進(jìn)利用新時代的技術(shù)手段打造一堂可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的課堂。同時，老師要注意對課堂氛圍和學(xué)生心理的引導(dǎo)，保證他們對物理知識的思考不偏離主線，并在一定程度上形成物理思維拓展。

2.3在初中物理課外教學(xué)中采用實驗教學(xué)法

初中物理知識的傳輸并不僅僅是書中規(guī)定的部分，在教材理解通透學(xué)習(xí)通透的情況對學(xué)生展開課外物理知識的拓展也是必要的，而這個課外教學(xué)的過程也是發(fā)揮實驗教學(xué)法作用的過程，比如老師在結(jié)合物理教材進(jìn)行拓展講解《讓電燈發(fā)光》這個章節(jié)，可以讓學(xué)生結(jié)合課本在家中長輩的指導(dǎo)下完成初步探究，通過這種實踐方式提高學(xué)生對電燈構(gòu)造和電路學(xué)習(xí)的積極性，同時，老師在校內(nèi)要為學(xué)生尋找時間和場所保證他們有效的實驗練習(xí)時間，同時要注重對實驗教學(xué)方法的拓展訓(xùn)練為學(xué)生們做課外演示，在經(jīng)過多次教導(dǎo)實驗后可以讓學(xué)生自己動手準(zhǔn)備實驗學(xué)習(xí)，更有利于加深物理知識印象。

3結(jié)束語

綜上所述，在初中物理教學(xué)中存在著一些問題，但是實驗教學(xué)法的應(yīng)用可以在一定程度上彌補這些缺陷，而且實驗教學(xué)法可以改善拉進(jìn)老師和學(xué)生之間的關(guān)系，讓他們在集體中不斷提高對于物理學(xué)習(xí)的積極性，采用實驗教學(xué)法把理論知識更好的應(yīng)用于實踐操作，最終達(dá)到在初中物理教學(xué)中采用實驗教學(xué)法的目的。

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